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内容大纲
2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，更新教育硕士研究生的专业学位《课程与教学论》教材成为当务之急。本教材结合变革需求，依据《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）》的内容，在保留本课程基本理论框架基础上，围绕课程与教学实践问题进行内容整合和拓展。主要内容包括课程与教学概述、课程与教学目标、课程与教学内容、课程实施与教学过程、教学模式与教学组织形式、教学方法与教学手段、课程领导与教学管理、课程与教学评价等专题。
本教材适合作为教育硕士专业学位研究生的主干教材，也适合作为教育学硕士、博士研究生的参考教材，或者供中小学教师、教学管理者和教研员参阅。 -
作者介绍
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目录
前言
模块一
专题一 课程与教学论概述
一、课程与教学的概念及关系
二、国内课程与教学论的主要议题
三、国外课程与教学研究的历史演进
四、我国课程与教学论的发展
五、学习课程与教学论的意义与方法
专题二 课程开发与教学设计
一、课程开发的概念与层次
二、课程开发的模式和取向
三、学校课程建设
四、教学设计的概念与特点
五、教学设计的基本模式与步骤
专题三 课程与教学目标
一、课程与教学目标概述
二、课程与教学目标的分类
三、课程与教学目标的确立与表述
四、核心素养：当下课程与教学目标的变革
专题四 课程资源与教学内容
一、课程资源的内涵与分类
二、课程资源的开发
三、教科书内容的选择与组织
四、教材分析与教学内容加工
五、课程与教学内容选择的主要取向
专题五 课程组织与课程类型
一、课程组织的含义与标准
二、课程类型及其组织结构
三、课程计划与课程标准
四、学科大概念：课程组织的变革
模块二
专题六 课程实施与教学过程
一、课程实施概述
二、课程实施中的教师
三、教学过程概述
四、教学过程的要素和结构
五、教学过程的主要环节和实施要求
专题七 教学模式与教学组织形式
一、教学模式概述
二、国外具有代表性的教学模式
三、我国中小学常用的教学模式
四、教学组织形式概述
五、我国常见的教学组织形式类型
六、教学组织形式的历史演变与当下变革
专题八 教学方法与教学手段
一、教学方法概述
二、中小学常用教学方法
三、教学方法的选择与运用
四、教学手段概述
五、教学手段的信息化
模块三
专题九 课程与教学评价
一、课程与教学评价概述
二、课程与教学评价的主要模式与取向
三、学生学业质量评价
四、教师课堂教学评价
五、课程与教学评价的发展与变革
专题十 课程领导和课堂教学管理
一、课程领导概述
二、课程领导的模式、发展与策略
三、课堂教学管理概述
四、课堂教学管理与教师决策
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