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内容大纲
课堂教学是一个系统工程，涉及教学布局、教学技能、教学方式、教学资源、教学调控、教学评价等板块，而每个板块中又包括众多“怎么办”的具体问题。本书5×50个“这么办”办法详细、具体、多样，助力教师解决课堂教学问题得心应手，不仅能够“上好”课，而且能够上“好课”。 -
作者介绍
严育洪，1970年生，2005年被评为江苏省特级教师，2009年被评为江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人、江苏省教育厅小学数学学科领军人物、无锡市教育名家培养对象，2008年被评为无锡市有突出贡献中青年专家，获2015年“奠基未来·感动无锡”无锡教育年度人物，江苏省教育厅送优质资源下乡工程学科专家组成员，无锡市教育专家委员会委员，无锡市首批名师工作室领衔人，获“锡山区十大名师”称号，无锡市锡山教师进修学校教师教育中心主任。 发表500多篇教育论文，出版33本教育专著和4套教育讲座光盘，其中《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为2006年教育部优秀课程资源和江苏省第十届哲学社会科学优秀成果，《新课程评价操作与案例》和《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源，《这样教书不累人》被评为无锡市第十届哲学社会科学优秀成果，并输出到马来西亚出版发行。 主持江苏省教研室第四期立项课题“小学数学开放式教学研究”和第六期重点课题“新课程改革背景下教师生存状态研究”，主持江苏省教育科学规划“十二五”立项课题“任务驱动在小学数学教学中的应用研究”和“十三五”立项课题“任务驱动下提升小学生数学学习力的实践研究”，获锡山区第二届教育教学成果特等奖、第三届无锡市教育科学研究精品课题特等奖、无锡市第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖和第四届江苏省教育科学规划精品课题，研究成果在《中国教师报》推介，并入选第四届中国教育创新成果公益博览会。 其开放教育思想入选《苏派教学·著名特级教师教学思想录》。曾参加课程标准苏教版小学数学教材编写，300多次赴全国各地讲学。 -
目录
专题一 教学布局
怎么办01 教师如何授人以鱼？
怎么办02 如何设计教学层次？
怎么办03 教学如何整体衔接？
怎么办04 如何用“起承转合”设计教学？
怎么办05 如何使用蒙太奇手法设计教学？
怎么办06 如何用“WOOP思维”设计教学？
怎么办07 如何进行教学的逆向设计？
怎么办08 如何上好复习课？
专题二 教学技能
怎么办09 如何设计情境导入？
怎么办10 如何设计课堂问题？
怎么办11 如何提高学生思考问题能力？
怎么办12 教学如何找到并突出重点？
怎么办13 教学如何突破难点？
怎么办14 如何运用教学的比较策略？
怎么办15 教学如何设计变式？
怎么办16 如何设计板书？
怎么办17 如何设计课堂总结？
专题三 教学方式
怎么办18 教师如何“少讲”甚至“不讲”？
怎么办19 如何运用“无声”教学艺术？
怎么办20 如何出示和揭示知识？
怎么办21 如何组织预学活动？
怎么办22 如何开展破案式探究活动？
怎么办23 如何用任务驱动学习？
怎么办24 学生如何开展合作学习？
怎么办25 如何组织学生开展辩论活动？
专题四 教学资源
怎么办26 如何用好预习成果？
怎么办27 如何使用和开发教材？
怎么办28 如何开阔学生学习视野？
怎么办29 教学如何实现学科融合？
怎么办30 如何发挥学习单功能？
怎么办31 如何寻找直观演示或操作的教具？
怎么办32 探究材料如何提质增效？
怎么办33 如何把生成问题转化成教学资源？
怎么办34 如何对待学生学习中的错误？
专题五 教学调控
怎么办35 如何发挥教师的指导作用？
怎么办36 课堂教学如何铺垫？
怎么办37 教学环节如何自然过渡？
怎么办38 教学如何使用分解技术？
怎么办39 如何打破常规助力学习活动？
怎么办40 如何激励学生学习？
怎么办41 如何保持学生发言热情？
怎么办42 课堂如何产生学生思想？
专题六 教学评价
怎么办43 如何开展教学评价？
怎么办44 对学生如何进行即时评价？
怎么办45 对学生如何进行延迟评价？
怎么办46 如何发挥教学反馈功能？
怎么办47 学生如何学习反思？
怎么办48 练习内容如何选择？
怎么办49 作业功效如何发力？
怎么办50 如何组织考试活动？
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