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内容大纲
本书共分为五篇，每篇对多个危机案例进行分析，每一个危机案例分析主要呈现个案基本情况、心理体检评估、归因分析、干预策略建议等。其中，以分析解决中学生心理问题的方法，通过调适认知来适应正常生活的情绪管理，有8个案例；帮助学生建立自信，学会换个角度思考问题，给予学生开放式交流的体验，从而与他人建立良好的人际关系，有7个案例；针对家庭不良的互动模式进行“扰动”，从而改变家庭环境及不良教养方式的亲子关系重构，有7个案例；对青少年行为问题的矫正须兼顾孩子与父母，需要采用不同的应对方法，如交替使用正强化与消退技术、运用模仿与观察学习法、自我管理技术以及认知行为治疗中的共情、积极关注和行为的认知重构，因此设置了7个问题行为和8个家庭教养案例进行分析。 -
作者介绍
章建华，杭州市城西中学副校长、高级教师、杭州市人民政府教育督学、浙江省中小学心理健康教育A证，致力于专门学校教育帮扶32年，曾荣获“浙江省省级优秀教师暨浙江省中小学师德楷模”“杭州市感动校园·双十佳魅力教师”“首批浙江省班主任工作室领衔人”“杭州市心育名师工作室领衔人”等荣誉称号。第七届中国预防青少年犯罪研究会理事，杭州医学会儿童青少年心理健康分会常委。主编《青少年心理健康管理》，参与编写《中小学心理健康教育案例选编》《问题学生与学生问题》。以《“成蹊和磁场”：专门学校学生人际关系重塑教育路径探索》为代表的多项教育科研成果、论文获省市级一、二等奖。提出的“校园‘1＋X’介入式心理危机干预服务体系”作为全国中小学心理健康教育优秀案例，被收录于何妍、俞国良主编，人民出版社出版的《中小学心理健康教育案例选编》而广泛推广。 -
目录
情绪管理篇
危机案例分析
易激怒的男孩
闺蜜疏远我怎么办
过度防卫的背后
年少轻狂
看不见的焦虑与痛苦
双向女孩
多疑的小沈
“孝顺”的娜娜
典型案例研究
一则运用问题解决治疗自我认同感的
案例分析
人际交往篇
危机案例分析
坏脾气从哪里来
狂热“追爱”的小洁
都是别人的错
“辣”妹子
“夺”爱
应激困难的雯雯
是非女孩
典型案例研究
一则运用认知疗法重塑青春期女生
自信心的案例分析
亲子关系篇
危机案例分析
出口成“脏”的小R
父与女
蜕形的小王
小朱的双面人生
无“家”可归的小吉
后两孩家庭
小Z的习得性无助
典型案例研究
基于情感体验在抑郁症孩子辅导中的
实践与探索
问题行为篇
危机案例分析
惹是生非的阿斌
我是“拆二代”
游走“江湖”边缘的小王
颓废“学霸”
我与后妈的“战争”
楼顶男孩
以“拳”谋生
典型案例研究
青少年学生手机成瘾现状调查
及成因分析
家庭教养篇
危机案例分析
过度防御的小H
缺爱的“情感孤儿”
“丢人现眼”的阿童
我被父母“遗弃”了
无法自控的小刘
迷茫的小鹏
“上梁”不正“下梁”歪
擅于“教育”的继母
典型案例研究
“三进三圈”促成一例严重不良行为
学生转变的实践与思考
参考文献
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