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    • 自我调节课堂(帮助学生学会学习)/培养学习力译丛/大夏书系
      • 作者:(美)理查德·M·卡什|责编:万丽丽//薛菲菲|译者:丁旭//车燕虹
      • 出版社:华东师大
      • ISBN:9787576034158
      • 出版日期:2023/04/01
      • 页数:228
    • 售价:22
  • 内容大纲

        作者在本书中指出,作为一名教育工作者,必须知道你想为学生做什么。你希望他们寻求挑战,寻求帮助,抵制分心,并将错误视为再次尝试的机会。换句话说,你想让孩子成为自律的学习者。本书包括21世纪学生的自我调节学习、开展自我调节学习的过程等十章内容,是促进积极行为和执行能力的基础,能够帮助教育工作者满足所有学习者的需求,将带你经历培养自我调节学习者的旅程。适合中小学教师、大学教师、学校管理者和咨询专家工作研究之用。
  • 作者介绍

  • 目录

    推介语
    献词与致谢
    中文版序言
    序言
    导论
    第1章  21世纪学生的自我调节学习力
      一种自我调节学习力模型
      A是情感
      B是行为
      C是认知
      平衡自我调节力的三维元素
      本章小结
    第2章  培育自我调节学习力的过程
      研究表明:这是一个过程
      自我调节的关键阶段
      实践阶段:人物描绘比较
      本章小结
    第3章  学生参与学习
      影响自我调节学习力的因素
      参与学习的四个阶段
      培养自我调节学习力的阶段矩阵
      本章小结
    第4章  在参与学习中培养信心
      情感的作用
      激发学生兴趣
      在学习中树立价值观
      帮助学生建立自信与提高自我效能感
      促进成功的学习环境
      本章小结
    第5章  培养思维习惯
      思维的结构
      元认知:对思考的思考
      基础认知:首要思维工具
      批判性推理
      原有知识:对成功的支持
      本章小结
    第6章  设定和达成目标
      学习目标
      目标等级
      理想的自我目标
      ABC目标
      学习/表现目标
      目标设定过程的教学
      给予反馈
      本章小结
    第7章  保持关注
      拖延:什么阻止我们开始
      避免分心:保持专注
      时间管理
      学会组织

      管理压力
      直面无聊:承担责任
      本章小结
    第8章  养成学习的习惯
      保持高效的学习环境
      重要的学习策略
      “家庭学习”不是家庭作业
      有效学习的研究
      请求帮助
      本章小结
    第9章  反思和放松
      学习反思
      库伯的反思模型
      吉布斯的反思周期
      作为反思实践的评估
      鼓励放松
      本章小结
    第10章  综合运用——课堂和学校计划
      课堂实践的框架
      四种类型的学习者
      自我调节学习力的发展评估
      家长/监护人对学习自我调节的支持
      本章小结
    作者简介
    参考文献
    译后记

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