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内容大纲
德育特级教师林志超从“超前预防，防范问题于未然”“临界预防，消解问题于可能”“止犯预防，消弭问题于萌芽”“再犯预防，阻断问题严重化”“捕捉契机，促进改变有效化”“综合助力，教育协同多元化”六个方面，分享了自己在学生问题预防与教育方面的30个创意策略。这些策略，均源自作者多年的班主任工作实战经验，方便实用，利于一线班主任活学活用到自己的教育实践中，提高自身立德树人的能力。学生问题，预防为主，教育及时，这样才能促进学生更好地自主发展。 -
作者介绍
林志超，浙江省特级教师，全国优秀教师，浙江省“春蚕奖”获得者，班主任国培专家。致力于艺术化教育研究，探寻艺术应对学生问题，艺术引领学生成长，相关课题荣获浙江省一等奖，并获教育部重点课题立项资助。他笔耕不辍，发表近100万字，著有《教师艺术应对学生问题36记》；是《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物，《教师月刊》年度人物，《新班主任》特邀编委，并入选《班主任之友》“三十年三十人卓越作者”。 -
目录
推荐序 预防问题行为的教育艺术
自序 教育，是引领预防的艺术
第一章 超前预防，防范问题于未然
积极心态形成“六有”因素
良好习惯培养“六步”策略
正确价值观之“六式”引领
促成自主管理“六方”协约
引领规范发展“六大”思维
第二章 临界预防，消解问题于可能
消解负面情绪“六自”方法
助力走出困境“六种”游戏
消融负面影响“六面”隔断
常规问题应对“六他”流程
应对学生伤害“六一”原则
第三章 止犯预防，消弭问题于已然
“四类问题”判别教育跟进
“四阶进程”化解冲动行为
“四策学会”调节内心矛盾
“四方助力”走出孤立无援
“四个深入”应对突发事件
第四章 再犯预防，阻断问题严重化
“阶段引导”实施危机干预
“直面问题”启迪学生自醒
“多面触感”促使走向友好
“柔和坚决”助力学生自控
“正面教育”促进自我约束
第五章 捕捉契机，促进改变有效化
“个辅时间”提升良好心态
“自我成就”促动个性成长
“淡然面对”静候自然生长
“激励潜能”成就最好自己
“持续强化”激励点滴进步
第六章 综合助力，教育协同多元化
协同教育“多方联动”机制
家庭履行“第一责任”义务
教师尽职“温度教育”引导
班级活动“动态引领”跟进
学校立足“立德树人”推进
后记 探寻，向着预防教育深意处漫溯
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