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内容大纲
《课标2022》的新思想、新理念需要物理教师全面、准确、深刻地理解和落实。本书期望引导教师全面把握《课标2022》的基本内容，特别针对在教师培训过程中发现的各种问题、教师提出的各种困惑和要求进行解答，加强课标解读的针对性。把理论阐释与案例分析相结合对《课程2022》进行解读，一方面，注意理论解读，力图使读者在理解《课标2022》内涵的同时能够提升物理学科素养和教育教学理论素养，知其然又知其所以然；另一方面，注意突出可操作性，使读者明确如何在物理教育实践中有效体现和落实课程标准的要求，从而提升教师教育教学的实践能力。 -
作者介绍
陈运保，河南师范大学物理学科教育研究所所长，教授、硕士生导师、课程与教学论博士，全国教育硕士优秀教师，河南省物理学类专业教学指导委员会成员，河南省教师教育专家库成员。主要研究领域：教师专业发展研究、教学策略研究、中学物理教材分析。代表性论文：《中日新版初中物理教材插图的比较研究》《基于证据的教材微观分析策略——以初中物理“摩擦力”为例》《我国初中物理教辅的结构与功能研究》《高中物理教材科学方法显性化特点的文本分析》《教学的生成性及应对措施》《物理情境导学模式的构建》《指向科学思维的高中物理教学设计—以“曲线运动”为例》《通过真实性任务评价学生思维能力的策略研究》《初中生科学论证思维的评价研究》《旨在转变教师态度的培训策略》《教师开展行动研究及撰写研究报告的方法》等。 -
目录
第一部分 “课程性质”解读
01如何理解义务教育物理课程的性质？
第二部分 “课程理念”解读
02初中物理课程的新理念有哪些？
03物理教学如何体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念？
第三部分 “课程目标”解读
04如何理解物理课程的目标体系？
05如何理解“物理观念”素养的内涵？
06如何理解“科学思维”素养的内涵？
07如何理解“科学探究”素养的内涵？
08如何理解“科学态度与责任”素养的内涵？
09如何理解物理科学方法的内涵和培养策略？
10如何理解实验技能目标的内涵和培养策略
11信息加工学派关于能力的知识本质观对教学有什么启示
第四部分 “课程内容”解读
12如何实施“物质”主题的教学？
13如何实施“运动和相互作用”主题的教学？
14如何实施“能量”主题的教学？
15如何实施“实验探究”主题的教学？
16如何实施“跨学科实践”主题的教学？
第五部分 “学业质量”解读
17如何理解课标界定的初中物理学业质量？
18如何理解科学思维方面的学业质量要求？
19如何理解科学探究方面的学业质量要求？
20如何理解科学态度与责任方面的学业质量要求
第六部分 “课程实施”解读
教学建议
21如何围绕学生核心素养的发展设计教学目标？
22如何实现教学方式多样化？
23物理教学中如何创设与使用物理情境？
24如何改进物理习题教学
25如何通过项目式学习促进物理教学中的“做中学”“用中学”？
26如何将信息技术与物理教学有效融合？
27如何加强实验教学？
28如何有效实施跨学科实践教学？
29如何理解和实施STSE教育？
30如何理解和实施科学本质观教育？
31如何培养初中生学习物理的兴趣？
32如何有效实施科学探究教学？
评价建议
33如何理解和实施过程性评价？
34如何有效编制物理试卷？
教材编写建议
35如何基于“教材编写建议”理解教材特点？
36教师如何分析教材？
37教师如何用好教材？
课程资源开发与利用
38如何理解课程资源的含义与功能？
39如何理解和有效使用社会教育资源？
教师培训与教学研究
40如何把教学研究与提升课堂教学质量结合起来
后记
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