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内容大纲
安迪·格林是当代英国著名的教育学家、教育史学家,以研究“教育与国家的关系”而享盛誉,并成为较早探讨全球化时代教育问题的教育学者。安迪·格林的教育哲学理论体现了实证研究、历史研究和马克思主义哲学内核的有机结合,他围绕教育与国家、社会的关系及其辩证运动展开了系统而深入的研究,形成了独具特色的教育哲学理论,进一步推进了西方教育学理论的发展。本书围绕安迪·格林教育思想,提出加强国家在教育中的主导作用,加强社会主义核心价值观教育,增强社会主义价值认同感和国家民族凝聚力。 -
作者介绍
王霞,女,山西阳泉人,山西大学教育科学学院副教授、硕士生导师。主要研究方向为:教育基本理论、马克思主义教育哲学、高等教育学。主持全国教育科学规划青年课题1项,参与国家哲学社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目和多项省级课题研究。出版专著1部,参编省级和国家级教材2部,曾在《高等教育研究》《中国高等教育》《西北师大学报》《山西大学学报》《教育理论与实践》等刊物发表论文10余篇。 -
目录
绪论
一、研究的缘起
二、安迪·格林学术简介
三、已有研究成果述评
四、研究内容与方法
第一章 安迪·格林教育哲学思想的提出
1.1 公共教育体系的困境
1.2 安迪·格林教育哲学思想的理论基础
1.3 安迪·格林教育哲学思想的建构
小结
第二章 逻辑起点:教育的意识形态性
2.1 教育的本质是意识形态
2.2 教育意识形态的驯服性和解放性
2.3 教育意识形态的内部矛盾
2.4 当代教育意识形态批判
小结
第三章 理论对象:国民教育及其历史功能
3.1 国民教育制度的起源批判
3.2 国民教育与“国家形成”
3.3 国民教育的历史功能:民族认同
小结
第四章 价值目标:社会凝聚
4.1 社会凝聚的思想来源
4.2 社会凝聚的制度类型
4.3 社会凝聚的内涵与维度
小结
第五章 实践建构:统一与多元
5.1 消除教育不平等,建立公共教育制度
5.2 发展国家课程,推进国家认同
5.3 兴办职业技术教育和培训
5.4 践行终身学习机制
小结
第六章 安迪·格林教育哲学思想的评价
6.1 安迪·格林教育哲学思想的价值
6.2 安迪·格林教育哲学思想的局限
6.3 安迪·格林教育哲学思想的启示
小结
结语
附录 安迪·格林关于教育、平等与社会凝聚的调查(节选)
参考文献
后记
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