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内容大纲
早期教育的目标是什么？这个问题受到广泛关注，答案也有很多：保护儿童的安全、向儿童介绍社会公认的价值、培养儿童对语言的热爱、帮助儿童社交、协调人际关系和举止得体的经验等。这本书分享了帮助儿童成长为更好奇、更坚韧、更快乐、更善于表达和更善于思考的学习者的挑战性策略。
早期挑战性学习采用了詹姆斯·诺丁汉久经考验、广受好评的“学会学习”(Learning to learn)教学法，并将其应用于3—7岁儿童的教学。每一章包括：
·帮助孩子学会如何学习的丰富多彩的、启发性的学习活动。
·实用的“现在试试这个”部分，鼓励读者思考当前的实践并探究新的想法。
·复习部分重点是创建一个全面的教学策略工具包。
本书涵盖了一系列的关键主题，如反馈、对话、成长心态(Growth mindset)和学习坑(Learninq pit)，目标读者是所有想要挑战我们的学习方式，并使学习更具挑战性的学者、教师、家长和领导者。 -
作者介绍
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目录
致谢
挑战性学习的故事
学习术语
第一章 为早期学习创造条件
1.0 早期挑战性学习
1.1 鼓励幼儿园里的成长
1.2 学会学习
1.3 ASK模式
1.4 ASK模式：态度
1.5 ASK模式：技能
1.6 学习侦探
1.7 本章小结
第二章 儿童对挑战的反应
2.0 你会选择哪条路?
2.1 为什么孩子们会选择更容易的道路?
2.2 劝说孩子们走出自己的舒适区
2.3 学习的挑战
2.4 学习挑战阶段1：确定概念
2.5 学习挑战阶段2：创造认知冲突
2.6 学习挑战阶段3：建构理解
2.7 学习挑战阶段4：考虑学习
2.8 本章小结
第三章 发展与幼儿的对话
3.0 运用对话发展儿童语言
3.1 不同类型的谈话
3.2 累积型谈话
3.3 争论型谈话
3.4 探究型谈话
3.5 鼓励探究型谈话
3.6 重复、回想、改述和拓展
3.7 本章小结
第四章 培养孩子的思考能力
4.0 学习如何思考
4.1 运输者
4.2 剔除一个
4.3 那正是我所想的
4.4 三个为什么
4.5 一个合理的度假计划
4.6 如果……会怎样?
4.7 故事板
4.8 幸运的是……不幸的是……
4.9 本章小结
第五章 聆听、思考和提问
5.0 耐心聆听
5.1 信任与尊重
5.2 听和想(而不是听和说)
5.3 发展提问能力
5.4 开放式问题
5.5 苏格拉底问题
5.6 谁、什么、哪里、什么时候、为什么、怎么样
5.7 问题主干
5.8 思维进步
5.9 本章小结
第六章 取得进步
6.0 关注进步
6.1 在SOLO分层方面的进步
6.2 SOLO分层法和学习
6.3 SOLO分层法和学习挑战
6.4 进步和成长型思维方式
6.5 思维方式和表扬
6.6 表扬的方式
6.7 其他培养成长型思维的方法
6.8 自我效能感
6.9 本章小结
第七章 反馈与学习目标
7.0 反馈的影响
7.1 什么是反馈?
7.2 反馈与表扬
7.3 学习目标与反馈
7.4 时机(Timing)
7.5 坐在你的孩子旁边
7.6 鼓励正确的反馈类型
7.7 反馈成功的七个步骤
7.8 反馈成功的七个步骤：一些最后的想法
7.9 本章小结
第八章 早期学习活动
活动1：什么是玩具?
活动2：帮助我们的人
活动3：姜饼人
活动4：泰迪为什么觉得不舒服?
活动5：做决定，做决定
活动6：形状
活动7：童话
活动8：做一个好的朋友
附录：章节3.6中涉及的编码文本
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