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内容大纲
将教育戏剧融入中小学教育教学既呼应世界教育变革的趋势，也为发展学生核心素养提供了可能。
本书基于国内外教育戏剧的最新研究成果和我国语文教育的育人要求，建构了中小学语文学科教育戏剧理论体系，探索了适合本土文化境脉的实践路径，呈现了丰富翔实的教学案例，全面回答了教育戏剧在语文学科中“为什么做”“做什么”“如何做”等关键性问题。全书兼顾历史探寻与当代关照，整合国际视野与本土行动，融通理论阐释与实践探索，既为学术研究者提供参考，又为中小学教师提供指导。 -
作者介绍
池夏冰教育学博士，宁波大学教师教育学院讲师，加拿大不列颠哥伦比亚大学（UBC）访问学者。主要从事语文课程与教学论、教育戏剧等研究。主持浙江省哲学社会科学规划课题“促进创新思维发展的中小学教育戏剧育人机制与实践策略研究”等多项课题；中文核心期刊《中国教育学刊》《中国教育科学》《基础教育》等刊物上发表多篇学术论文。 -
目录
前言
第一章 教育戏剧的基本概念
第一节 教育戏剧的定义
第二节 教育戏剧的构成
第二章 教育戏剧的历史沿革
第一节 教育戏剧在西方
第二节 教育戏剧在中国
第三章 教育戏剧的育人价值
第一节 教育戏剧的理论基石
第二节 教育戏剧和语文核心素养
第四章 教育戏剧教学模式构建
第一节 教学模式概述
第二节 教育戏剧的教学模式
第五章 基于教育戏剧的阅读与鉴赏教学
第一节 教学功能
第二节 实施路径
第三节 教学案例5-1：《纸袋公主》
第四节 教学案例5-2：《背影》
第五节 教学案例5-3：《烛之武退秦师》
第六节 教学案例5-4：《乡土中国》
第六章 基于教育戏剧的表达与交流教学(上)
第一节 教学功能
第二节 实施路径
第三节 教学案例6-1：《怎么表演课本剧》
第四节 教学案例6-2：《面试》
第五节 教学案例6-3：《教务会议》
第七章 基于教育戏剧的表达与交流教学(下)
第一节 教学功能
第二节 实施路径
第三节 教学案例7-1：《神秘的探险之旅》
第四节 教学案例7 2：《为文体写作做好准备》
第五节 教学案例7-3：《我来自——》
第八章 基于教育戏剧的梳理与探究教学
第一节 教学功能
第二节 实施路径
第三节 教学案例8-1：《小升初》
第四节 教学案例8-2：《戏剧表演》
第五节 教学案例8-3：《桃花源记》
第六节 教学案例8-4：《戏剧工作坊》
第九章 基于教育戏剧的跨学科教学
第一节 教学功能
第二节 实施路径
第三节 教学案例9-1：《风雨横斜》
第四节 教学案例9-2：《台湾原住民保卫家园》
第十章 教育戏剧与教师专业发展
第一节 教育戏剧师资培养
第二节 教师培训课程方案设计
第十一章 戏剧取向的教育研究方法
第一节 理论概述
第二节 实例呈现
致谢
后记
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