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内容大纲
作为一个有生命意志的个体，我当然还会继续我的人生姿态、生活样式意义上的文学生涯。
当然，作为一个教育学的“专业人”，我更认为我们有面向大众传播教育学的天命。故我也会继续我的教育随笔创作，就像我一直会坚持我的“微信体”诗歌创作一样。
这本小书，既是教育学的专业交流，也是诗意安居方式的人生推荐。
希望本书对正在思考教育与人类未来、幸福人生的读者们有所裨益。 -
作者介绍
檀传宝，北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，兼任新疆维吾尔自治区“天山学者”特聘教授、中国教育学会教育学分会德育学术委员会理事长等。 主要研究领域为德育原理、教师伦理学、教育基本理论、美育理论、教师教育等，主持承担过多项国家重大、重点项目的研究。 截至2015年，已发表学术论文、学术评论等180余篇，出版《德育美学观》（1996）、《信仰教育与道德教育》（1999）、《教师伦理学专题》（2000、2010）、《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》（2012）等个人专著10部及诗文自选集《作为一棵风中的树》（2003、2009），主编、合著《公民教育引论》（2011）、《学校德育诊断案例研究》（2012）、《教师德育专业化读本》（2012）、《当代东西方德育发展要览》（2013）等著作20余部。著作曾获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖等多项重要学术奖励。 -
目录
上编 那欠缺的，就是方向
1 “新时代”与教育逻辑的转型
2 不做“睁眼瞎”，才是接受教育的根本目的
3 说学生是教育的客体，有问题吗？
4 回望“打他，就是看得起我！”
5 好教学之“好”，其义不外乎三
6 那些最为欠缺的，都是中国教育应当努力前行的方向
7 德育与教育的两重关系
8 为什么我们必须大大方方开展公民教育？
9 美育之“用”，如何理解？
10 劳动教育之新旧
11 若只有科技，教育就没有未来
12 “好教师”应有的三种修炼
下篇 修炼，从来都是你自己的旅行
1 高品质的教育必须重视美育
2 教师德育专业化：一个时代的新命题
3 师德建设，如何迎接一个物质丰裕的时代？
4 不变的德育
5 教育学，教师宜读三种书
6 教育基本理论建设的时代使命
7 修炼，从来都是你自己的旅行
8 关怀与幸福都不是容易的事情
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