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内容大纲
《发散儿童思维:生成科普故事》这套绘本将儿童的“好奇”以最真实、最原始的方式展现出来。它不是成人化的解答,而是把儿童日常生活中的疑问、探究与争论,以儿童独有的思考与推论方式叙述开来,这在历来的科普绘本中是非常难得的。
这四个故事,无一例外,都注意到了儿童之间的对话与讨论,并据此生成问题、解决问题。比如在《孩子是天生的观察家:鱼缸的秘密》中,孩子们观察到乌龟有“围脖”,于是开始自发思考为什么乌龟会有“围脖”,它是用来做什么的等问题。他们提出了各种假设并争论不休,最后通过老师的点拨才消除了疑惑。但紧接着他们又开始思考“小乌龟的脖子有多长”,于是又用各种办法让小乌龟把脖子伸出来并进行科学的测量。在这些故事中,我们可以发现每一个科学探究环节的发生,都是由儿童自己的发现与思考来推动的,而成人往往是在儿童经过独立思考而无解之后才正式登场的。儿童们的思考也表现出多种形态,如提出假说、说明理由、表达观点、表示同意或不同意、进行反驳、通过实验进行假设验证、大胆猜测、分组辩论等等。因此通过阅读这套绘本,孩子们的思维可以在很大程度上得到锤炼,他们所获得的将不仅仅是宝贵的科学知识,更是终身受用的科学思维与方法。
科学探究有不同的形式,在本套绘本中,作者没有局限于生问师答的传统科学教育模式,而是采用既符合科学精神又遵循儿童认知特点的方式来呈现科学探究的过程。在每一本绘本的最后,作者也对儿童科学探究的原理与规律进行了专业上的说明,并对家长们如何引导儿童进一步探究科学主题提出了诸多建议。 -
作者介绍
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目录
孩子是天生的思考家:骨头的秘密
孩子是天生的实验家:影子的秘密
孩子是天生的观察家:鱼缸的秘密
孩子是天生的探索家:蜗牛的秘密
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