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内容大纲
本书厘清了优质均衡与高质量发展、学校发展路径等核心概念。并基于研究的需要，把初中学校按薄弱学校与非薄弱学校进行分类，进而选取代表不同类型的、发展态势各异的5所学校作为重点调研的案例学校。通过对案例初中的师生、家长、校长问卷调查、访谈调查和查阅学校案卷等，分析了影响初中高质量发展的关键因素及其原因，总结提炼出案例学校的发展历程和办学经验。 -
作者介绍
沈爱琴，华东师范大学教师教育学院教育博士，现任浙江省杭州市萧山区特殊教育学校党支部书记，中学高级教师。有28年的基础教育工作经历，其中19年从事初中的教育和学校管理，有10多篇论文在各级各类基础教育论文评比中获奖或在各类期刊上发表。 -
目录
第一章 绪论
一、选题缘由
（一）初中教育亟待走向优质
（二）基础教育诉求高质量发展
二、研究的目的和意义
（一）研究的目的
（二）研究的意义
三、理论基础
（一）复杂性理论
（二）内生发展理论
四、文献综述
（一）基础教育的高质量发展
（二）薄弱学校的改进与提升
（三）学校优质发展的路径与策略探索
五、基本概念解析
（一）初中
（二）高质量发展与优质均衡
（三）薄弱初中与非薄弱初中
（四）学校发展路径
六、研究设计
（一）研究对象
（二）研究内容
（三）研究思路
七、研究方法
（一）文献研究法
（二）问卷与访谈调查
（三）案例研究法
第二章 案例学校发展现状的调查及分析
一、调查说明
（一）区域教育情况
（二）样本的选取
（三）调查和统计方法
（四）调查的目的
二、5所案例学校概况
三、问卷调查
（一）学生问卷调查
（二）家长问卷调查
（三）教师问卷调查
（四）校长问卷调查
四、访谈
（一）访谈说明
（二）访谈实录及分析
五、思考与分析
（一）学校高质量发展的关键因素
（二）影响初中高质量发展的原因分析
第三章 走向优质的“后发赶超”之路——以薄弱初中A、B校为例
一、A初中概况
二、驱动发展内生力——A初中高质量发展的实践
（一）重建学校文化：以仪式为载体
（二）提高管理效能：管理组织的架构
（三）突破教研样式：提高教研的有效性
（四）落实教学规范：扎实常规的管理
（五）创新项目研训：师能提升新方式
三、B初中概况
四、精准教学新样态——B初中高质量发展的实践
（一）学习痕迹单：优化教学设计
（二）微测评：提速学情诊断
（三）分层教学，尊重个体差异
第四章 走向卓越的“扬长率先”之路——以非薄弱初中C、D、E校为例
一、C初中概况
二、聚焦特色发展——C初中高质量发展的实践
（一）学校大脑：改变学校教育生活
（二）优化课程：丰富学校教育内涵
（三）项目化学习：显现学校教育气质
三、D初中和E初中高质量发展的实践
（一）寻常路上有卓越：D初中的得天独厚
（二）薄弱—优质—卓越：E初中的崛起和超越
第五章 初中高质量发展的路径研究
一、初中高质量发展的路径
（一）文化建设
（二）教学改进
（三）师能提升
（四）特色发展
（五）丰富课程
（六）技术赋能
二、初中高质量发展的原则
（一）以人为本
（二）适宜恰当
（三）协调持续
（四）公平正义
结语：研究反思与展望
一、可能的创新
（一）聚焦初中探寻基础教育高质量发展之策
（二）为初中高质量发展提炼可行的实践路径
（三）总结提升不同类型学校实践案例使路径更清晰
二、存在的不足
三、未来的展望
主要参考文献
附件一 家长问卷
附件二 学生问卷
附件三 教师问卷
附件四 校长问卷
附件五 校长访谈题
后记
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