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    • 改革开放40年中小学课堂教学实践样态研究(英语卷)
      • 作者:陈旭远|责编:孙文影//崔文燕
      • 出版社:科学
      • ISBN:9787030750198
      • 出版日期:2023/03/01
      • 页数:295
    • 售价:51.2
  • 内容大纲

        改革开放以来,我国中小学英语教学先后历经恢复发展、教育体制改革、素质教育提出、素质教育推进和素质教育深化五个时期的历史变迁。其间,中小学英语教育方针及理念不断更新发展,各类教学模式层出不穷。课堂教学的真实状态是否随新价值导向的变化而变化,尚需有效证据予以证实。
        本书共六章,从历时和共时研究视角,以教学背景及教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学环境和教学手段为分析维度,图文并茂地呈现了中小学英语课堂教学文本及数据,勾勒了改革开放以来我国中小学英语教师课堂教学的思想谱系,生动、直观地展现了中小学英语课堂教学的真实样态,揭示了我国中小学英语课堂教学40年变迁发展的基本规律。
        本书可供从事中小学英语教育研究人员以及一线英语教师参阅。
  • 作者介绍

  • 目录

    前言
    第一章  “听说领先”理念下的初步恢复发展时期(1978-1984年)
      第一节  初步恢复发展的历史背景及理念
      第二节  基本技能取向的教学目标
      第三节  基础知识导向的教学内容
      第四节  多维目标指向的教学方法
      第五节  英语笔试为主的教学评价
      第六节  直观呈现为辅的教学环境及媒介
      第七节  初步恢复发展时期反思
    第二章  “双基目标”引领下的教育体制改革时期(1985-1992年)
      第一节  教育体制改革的宏观背景及理念
      第二节  英语能力取向的教学目标
      第三节  英语双基导向的教学内容
      第四节  交际能力导向的教学方法、模式与策略
      第五节  突破单一的教学评价
      第六节  体现语言学习特征的教学环境及媒介
      第七节  教育体制改革时期反思
    第三章  “交际导向”驱动下的素质教育提出时期(1993-2000年)
      第一节  素质教育提出的背景及阶段特征
      第二节  素质教育提出时期的教学目标
      第三节  交际能力导向的教学内容
      第四节  素质教育提出时期的教学方法
      第五节  语言测量观下的教学评价
      第六节  走进视听媒体的教学环境及媒介
      第七节  素质教育提出时期反思
    第四章  “综合能力”取向下的素质教育推进时期(2001-2010年)
      第一节  素质教育推进时期宏观背景与教育理念
      第二节  英语综合能力取向的教学目标
      第三节  新课改推行时期的教学内容
      第四节  新课改倡导的任务型教学方法
      第五节  以人为本的多元化教学评价
      第六节  多媒体为主导的教学环境与媒介
      第七节  素质教育推进时期反思
    第五章  “核心素养”指向下的素质教育深化时期(2011-2018年)
      第一节  素质教育深化时期的教学概述
      第二节  综合语言运用能力取向的教学目标
      第三节  针对英语综合运用能力的教学内容
      第四节  传统与现代并存的多样化教学方法
      第五节  多元化科学的教学评价
      第六节  互联网环境下的教学环境与媒介
      第七节  素质教育深化时期反思
    第六章  中小学英语课堂教学实践样态四十年变迁历程反思与启示
      第一节  中小学英语教学变迁的总体概述
      第二节  中小学英语教学变迁反思
      第三节  中小学英语教学变迁启示
    结语
    参考文献

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