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内容大纲
这是值得你慢慢读的书
取材于上海师范大学承担的教育部“国培计划”示范性集中培训项目的系列培训课程，是在语文骨干教师培训实践中逐渐积累的优质课程资源。
这是需要你用笔来读的书
将培训现场的情境性元素，在纸质的书上加以体现，“参与式”的编排方式，引导你始终“在场”，就像是培训中的一员。
聚焦“新课程实施中语文教学的有效性”这一主题，针对“教学内容的合宜性”和“教学设计的有效性”这两个核心问题。内容由三个互补的“工作坊”组成。
主题学习工作坊
“专家报告”、“专家视角”、“互动交流”，体现专业的引领。
共同备课工作坊
“沉浸式体验”，合作专家和研修学员共同开展教学研究活动。
课例研究工作坊
专家教师和实践探索者的“教学示例”，一线教师的多重对话。
《阅读教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。 -
作者介绍
王荣生，文学硕士、教育学博士。研究方向：语文课程与教学论，语文教师专业发展。现为上海师范大学教育学院教授、博士生导师，上海师范大学语文课程研究基地负责人。著有《语文科课程论基础》（教育科学出版社）、《语文课程内容与教学内容》（教育科学出版社）、《语文教学内容重构》（上海教育出版社）、《听王荣生教授评课》（华东师范大学出版社）、《求索与创生：语文教育理论实践的汇流》（山东教育出版社）、《阅读教学设计的要诀》（中国轻工业出版社）等。 -
目录
主题学习工作坊
阅读教学研究的新进展
文本的教学解读及其要领
教学内容的选择与教学环节的组织
阅读教学的三个层面
共同备课工作坊
语文教师学科教学知识的状态——《黄山奇松》共同备课的启示
体式：文本内容和形式交涉处——《花脸》共同备课的启示
教语言：从特点的概括转向对情感的体验——《端午的鸭蛋》共同备课的启示
在阅读中学习写作是怎么回事——《回忆鲁迅先生》共同备课的启示
课例研究工作坊
小学低段阅读教学中的识字写字——茹茉莉《小猴子下山》课堂教学研讨
阅读教学设计的关键：在关键语词上“大”做文章——周益民《一起看声音》课堂教学研讨
教师教学改善的关键迹象——《陋室铭》课堂教学研讨
经典的细节魅力——《孔乙己》课堂教学研讨
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