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内容大纲
课程的统整是一种有别于分科教学的课程观，相较于分科教学，课程统整更符合国家“培养全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标。通过本书，作者向大家介绍与分享郑州市管城回族区七所优秀的品质课程实验校关于课程统整的经验与思考。 -
作者介绍
刘喜红，汉族，中共党员，现任郑州市管城回族区教育局党组成员、副局长，区少工委主任，中国教育学会会员，河南省基础教育专家库专家。先后荣获全国图书馆工作先进个人、河南省课程改革先进个人、河南省文明教师、河南省民办教育先进个人等荣誉称号。 -
目录
总论 统整：学校课程变革的智慧
第一章 统帅性：学校课程价值的统整
第一节 共享润泽生命的和本教育
第二节 助力本真共生的儿童成长
第三节 建构呵护心灵的课程图景
第四节 拥抱多彩多元的美好未来
第二章 整全性：学校课程目标的统整
第一节 找寻润泽心田的课程意旨
第二节 创建和合共生的成长家园
第三节 丰富形态各异的课程体系
第四节 滋润生命成长的精彩课堂
第三章 解构性：学校课程结构的统整
第一节 追求优雅美好的生命情态
第二节 激发雅致成长的内在潜能
第三节 搭建全面发展的成长平台
第四节 筑就丰润多元的课程空间
第四章 丰富性：学校课程内容的统整
第一节 共绘梦想创意的未来图景
第二节 成就勇敢逐梦的纯真儿童
第三节 呈现缤纷多彩的课程蓝图
第四节 开启幸福美好的梦想之旅
第五章 生成性：学校课程实施的统整
第一节 聚焦知行合一的成长之路
第二节 成就崇真尚美的巧思少年
第三节 挖掘民俗文化的精神内涵
第四节 激活巧妙整合的评价体系
第六章 合宜性：学校课程评价的统整
第一节 秉承和谐智慧的课程宗旨
第二节 追求自然生长的生活样态
第三节 创设智慧灵动的学习资源
第四节 营造和谐共美的体验场域
第七章 嵌入性：学校课程管理的统整
第一节 奔向自由自在的快乐城堡
第二节 培养身心愉悦的快乐儿童
第三节 探寻生活美好的多彩课程
第四节 描绘天真童年的美丽画卷
第五节 嵌入人本管理的课程保障
后记 统整：学校课程变革的智慧
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