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内容大纲
本书提供了基于实证研究方法的教育类本科生学士学位论文的结构模板，按照教师作业布置和学生作业完成的逻辑顺序呈现了以下内容：教师作业布置的认知和行为及其它们之间的关系、教师所布置的课堂作业对新知识的巩固与应用状况及其学生的正确率、教师布置的家庭作业是否与教师所讲授的新知识一致、家长与教师就学生家庭作业的沟通现状。本书的调查与研究群体大多是武陵山片区的小学生和教师，大部分教师毕业于省属应用型高校的师范专业，学生的学习质量和教师的作业布置观念与行为具有一定的区域代表性。 -
作者介绍
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目录
第一章 小学教师作业布置观念与行为研究——以湘潭县部分教师为例
一、引言
二、研究设计与过程
三、研究结果与分析
四、假设验证
五、研究的结论与建议
六、结语
附录
第二章 课堂练习对知识巩固与应用的现状研究——以小学数学教学为例
一、引言
二、研究设计与过程
三、研究结果与分析
四、假设验证
五、研究结论与建议
六、结语
附录
第三章 小学生数学作业与教学内容的一致性研究——以怀化市两所小学为例
一、引言
二、研究设计与过程
三、研究结果与分析
四、假设验证
五、研究结论与建议
六、结语
附录
第四章 小学生家长对不同类型家庭作业的指导与参与行为研究——基于长沙和怀化三百余份数据的分析
一、引言
二、研究设计与过程
三、研究结果与分析
四、假设验证
五、研究结论与建议
六、结语
附录
第五章 小学生家庭作业的家校沟通现状研究——基于怀化两所小学教师与家长的调查
一、前言
二、研究设计与过程
三、家长问卷分析
四、教师问卷分析
五、假设验证
六、研究结论与建议
七、结语
附录
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