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内容大纲
教师是立教之本，兴教之源。“双减”政策的全面实施，不仅让我们在教育教学中更加关注学生的健康成长，也让我们逐渐认识到教师工作强度有效调适的重要性。教师专业生活样态是影响学生健康成长的重要因素，教师工作强度的有效调适既是教师专业高质量发展的重要保障，也是促进学生学业质量提升的基本前提。
本书依托东北师范大学教师教育省部共建协同创新中心、教师教育研究院组建高水平研究团队，以教师工作强度为研究切入点，研制开发了原创性调研工具包，针对教师工作时间分配度、教师工作内容复杂度、教师工作精力投入度和教师工作负担感受度，进行了全面深入的调查分析，揭示了我国中小学教师工作强度的现实样态、面临的挑战以及问题的深层原因，旨在为我国教师专业发展的政策研制提供事实依据、数据支撑、理论指导与价值引领。
本书适合教师教育研究者、教师教育政策研制者以及广大中小学教师和师范生阅读。 -
作者介绍
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目录
前言 《中国教师发展报告》服务国家重大战略需求
绪论 “双减”背景下的教师工作强度研究
一、“双减”政策价值取向厘清
二、“双减”背后的隐形“倍增”
三、“双减”与教育改革的“阵痛”
四、“双减”与教师工作强度之辩
五、“双减”背景下的研究立场
第一章 教师工作强度研究综述
一、教师工作强度的概念研究
二、教师工作强度研究的主要成就
三、对教师工作强度研究不足的审视
四、教师工作强度研究发展趋势探索
第二章 教师工作强度研究逻辑理路
一、教师工作强度研究的历史依据
二、教师工作强度研究的现实诉求
三、教师工作强度研究的国际比较
四、教师工作强度研究的理论基础
五、教师工作强度研究的话语体系
第三章 教师工作强度调查设计实施
一、夯实教师工作强度测评理论基础
二、突出我国教师工作强度的本土特点
三、构建教师工作强度测评体系
四、开发教师工作强度测评工具
五、规范教师工作强度测评实施程序
第四章 教师工作强度总体状况调研报告
一、教师工作强度的现实样态
二、教师工作强度的区域比较
三、教师工作强度的主体比较
四、教师工作强度的发展态势
第五章 教师工作内容结构调研报告
一、教师工作内容结构的基本内涵
二、教师工作内容结构的现实状况
三、教师工作内容结构的问题分析
四、教师工作内容结构的调适策略
第六章 教师工作时间分配调研报告
一、教师工作时间分配的基本内涵
二、教师工作时间分配的现实状况
三、教师工作时间分配的现实问题
四、教师工作时间分配的调适策略
第七章 教师工作投入差异调研报告
一、教师工作投入研究的价值与基础
二、教师工作投入差异的现实状况
三、教师工作投入差异的问题分析
四、教师工作投入的调适策略
第八章 教师工作负荷感受调研报告
一、教师工作负荷感受的基本内涵
二、教师工作负荷感受的现实状况
三、教师工作负荷感受的问题分析
四、教师工作负荷感受的调适之策
第九章 教师工作强度群像素描
一、中小学班主任工作强度探讨
二、初任教师工作强度调研报告
三、乡村教师工作强度调研报告
四、县城教师工作强度调查报告
五、城市教师工作强度调查报告
第十章 教师工作强度个案调研报告
一、个案校发展现状素描
二、个案校教师工作强度现实样态
三、个案校教师工作强度调适经验
第十一章 教师工作强度国别调研报告
一、英国中小学教师工作强度分析
二、澳大利亚的中小学教师工作强度
三、日本中小学教师工作强度分析
四、比较与反思
第十二章 教师工作强度影响因素探究
一、“社”源性维度探究
二、“校”源性维度探究
三、“师”源性维度探究
四、“生”源性维度探究
第十三章 教师工作强度适度均衡现实理路
一、教师工作强度适度均衡理念
二、教师工作强度要素调适技术探索
三、教师工作强度动态观测展望
第十四章 教师工作强度有效调适策略
一、国家专业标准制定
二、学校文化主动构建
三、教师主体积极调适
四、社会舆论正确引导
五、学术机构智慧咨询
后记
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