- 知识分类与中国近代学术系统的重建(精)/国家哲学社会科学成果文库
- - 作者：文韬|责编:艾英//谭艳//延城城
  - 出版社：北京大学
  - ISBN：9787301339312
  - 出版日期：2023/06/01
  - 页数：952
- 售价：119.2

内容大纲
    本书探讨了近代中国如何参照西学，重新类分学术，从而建立新的系统，奠定今天的学术发展格局。这个过程既推动了中国学术融入世界，也改变了系统逻辑和传统思维。
    知识分类是一个切入点，于上透视西方文明如何在“物之序”的层面冲击并改造固有学术，把现代学科看成须在后殖民意义上予以检省的文化冲击的结果；于下把学科概念、学术范畴、科目关系、系统结构、知识形态等分散的关节点，整合成由点到面、由外及内的网络联动体系，深入细部的同时总揽全局。
    对知识纲目、系统结构、学术理念变化与重组的研究，展现了单一学科史难以传达的学术路径和知识全景图的改易，有助于深入把握近代学术乃至中国社会的转型与再造，有利于重新检省国人对西学的理解与接受，推动今后的学术发展与文明对话——既包括中西文化的平等交流、古代传统与近代发明的现代传统之间的沟通，也包括各学科的横向贯通与良性互动。
作者介绍
文韬中央美术学院人文学院教授。北京大学中文系先秦两汉文学硕士、中西比较文学博士，2015-2016年英国牛津大学访问学者。研究领域包括中国思想史、古代文学、近代中西文化交流、艺术理论与观念。于学术核心期刊发表《从“以文存园”到“纸上造园”》《儒家器物观与中国传统艺术造型》《雅俗与正变之间的“艺术”范畴》等论文20余篇。出版译著2部、史料长编1部。承担并完成国家级科研和出版项目3项。
目录
导论  为什么是分类
    一  福柯的寓言
    二  交叠的“知识型”
    三  分类即文明
    四  跨文化与跨学科的必要
    五  文化和社会理论的介入
    六  研究简说
第一章  西学门类的认知次序与接受语境
  第一节  半坛陈酒：天文算学的接受基础
    一  中西争历的故实
    二  会通中西的清初天文学
    三  硕果犹存的算学基底
    四  传统数学的退场之思
  第二节  “格致”之惑：物理与化学的接收分歧
    一  定名定性与路径依赖
    二  “物理”范畴的凌乱
    三  成为典范的“化学”译介
    四  格致异同辨背后的中西学术观
  第三节  险夷之间：政法泛滥的缘由
    一  政法新术与宰相旧学
    二  中西合力与西风东移
    三  政法新学与政书旧目
    四  本无与旧有的矛盾
  第四节  一池萍碎：实学的兴起及其后效
    一  农学的故闻与新知
    二  农事成学对四民社会的考验
    三  兵学和商学的独立
    四  工学对士学的冲击
  第五节  舍道求器：当西教遇上“磐石”
    一  最早进入中国的西教
    二  以科学传教与道器分离
    三  合儒辟佛与舍道求器
    四  清末对教义的有意规避
  第六节  文化交流的主动与被动
    一  不求全体的实际选择
    二  学科版块的非均衡发展
    三 “发现中国”的反向传教
    四  西方汉学的隆兴
第二章  科举与学堂：教育改制背后的社会转型
  第一节  制外西学：洋务学堂的教学实践
    一  三条辅助路线的梳理
    二  增设天文算学馆的争议
    三  洋务学堂的教学方式
    四  洋务教育的实绩与影响
  第二节  科举改革方案里的中西配比
    一  漫长的算学立科过程
    二  西学融入科举的方式
    三  中西分立的科考思路
    四  融通中西的不同议案
  第三节  国运转移与科举危机

    一  庚子突变与新政新方
    二  从递减到取代的转折
    三  科举制度的社会功效
    四  社会危机与科举危局
  第四节  普及教育与现代社会理念
    一  拖垮科举的过份在意
    二  现代社会的学校教育
    三  国民理念与教育普及
    四  普及教育的国家背景
  第五节  专业教育和现代社会生产与再生产
    一  对传统官员知识结构的质疑
    二  分门肄习的教育思想和实践
    三  现代社会的专业化知识生产
    四  教育生产与社会结构再生产
  第六节  新学科构架与中学的边缘化
    一  中日教育理念的分歧
    二  中日学科设置的差异
    三  经学的文化与社会功能
    四  学科框架里的西体中用
第三章  整合西学知识地图的努力
  第一节  明末清初的中式译书分类
    一  中式日用的大小之辨
    二  传统思路的理器之分
    三  颠倒的“节取”与改写的传统
  第二节  清末西书类目的二次选择
    一  甲午前的译介积累与整体追求
    二  译书清单的新式概括
    三  西人综述里的门类介绍
    四  甲午前后的分类变化
  第三节  西政类目的传统借鉴及其改造
    一  新政学与新士学的建构
    二  史学与吏学的收与放
    三  新旧杂糅的类书类目
    四  科举改制与框架调整
  第四节  西学全体的中式求索
    一  西学类目的座次讲究
    二  西艺子目的先后厘定
    三  西学类书的目录学追求
    四  中学引导与西学地图
  第五节  图书馆里的西进运动
    一  图书馆学现代标准存疑
    二  普及与研学的分歧
    三  西式的图书分类方案
    四  中西调和努力的失败
第四章  传统的发明：中学分类再归纳
  第一节  “有用”中学的节取与归并
    一  科举科目资源的挖掘
    二  “求约”中学的提议与方案
    三  书院课目改革及其失败
    四  “存古”之所恤

  第二节  儒门分科的追寻与意义
    一  义理、考据、辞章的发言语境
    二  孔门四科说的偏执
    三  发掘儒学分科的意义
    四  民国的国学“正统”之争
  第三节  “六艺”类学平议
    一  章太炎的大小六艺说
    二  马一浮六艺论的新意
    三  “六艺”的发展流变
    四  经学中心到哲学中心的转移
  第四节  “四部”分类何以成为问题
    一  绕不开的“四部”
    二  “四部”与传统学术的关系
    三  图书分类和学术分类的困扰
    四  学术分科的争议与异议
  第五节  被淡忘的类书分类及其知识形态
    一  古今地位的悬殊
    二  类书的分类研究
    三  类书反映的知识形态差异
    四  现代与前现代知识的差异
第五章  范畴重组：中外古今之间的“艺术”
  第一节  “艺术”语源及其使用语境
    一  驳杂多变的艺术子目
    二  “藝”与“術”的渊源
    三  “蓺術”合称及其所指
  第二节  雅俗之辨与学术定位
    一  《四库全书》体系里的“艺术”
    二  雅俗之辨与内外之别
    三  联动的学术网络系统
  第三节  源流正变与艺术定性
    一  《四库》艺术子类的流变
    二  宽窄艺术的分水岭
    三  经义系统的中间概念
  第四节  中西艺术范畴的叠加
    一  近代语源追溯的不足
    二  “艺术”与“美术”的交杂
    三  范畴的并置与叠加
  第五节  艺术功能的离析与对接
    一  新名词与旧功能
    二  变迁论和分层说的意义
    三  新眼光背后的旧旨趣
  第六节  中西艺术理念的混杂
    一  以美为术的新定位
    二  对西方艺术传统的截取
    三  新艺术的旧因缘
    四  “艺术”与“美术”的分离
第六章  重塑传统：类分文学与界别学术
  第一节  日译名词与文学新类
    一  译名之惑
    二  严译何以不敌日译

    三  “文学”的切割与混同
    四  宽窄文学及其古今异路
第二节  文章  分类与散文的现代转型
    一  散文研究的古今罅隙
    二  “文学之文”与“应用之文”
    三  游移的标准与矛盾的主张
    四  文章分类与文类排序
第三节  文章  分类与文学再定位
    一  从正宗到阙如的文章命运
    二  古代应用文的丰富与精致
    三  日用文章文学性的流失
    四  文拒载道与文学的边缘化
  第四节  从诗歌源流看系统改造
    一  《诗经》的近代文学改造
    二  诗史对接的艰难
    三  诗、赋对楚辞的争夺
    四  谁的文学谁的古代
  第五节  类目升降与重开格局
    一  文类升降及其历史改塑
    二  瓠落的西式文类
    三  文类发展的基本叙事结构
    四  “四部”格局的改易
  第六节  厘定学术及其水土流失
    一  研究与创作的分离
    二  考据独大及其对感性的驱逐
    三  实践的歧路与异路
    四  理论之惑与语言缺失
第七章  “整理国故”：国学重组与系统切换
  第一节  中国文艺如何复兴
    一  “整理国故”与“文艺复兴”
    二  晚清国粹派的“古学复兴”
    三  “新学”反动与“国粹”新意
    四  国学新变的形式探索
  第二节  “科学方法”与“系统整理”
    一  民国学术的承与变
    二  胡适的“科学”转换
    三  国故整理方案中的“系统”
    四  “整理”与“系统”的胶著
  第三节  众学皆史的学术构架
    一  对中学系统的不同判定
    二  众学皆史的“中国文化史”构架
    三  史外无学的史学悖论
    四  新史学建设的分歧
  第四节  专科建设与国学故去
    一  科学分工与国学分家
    二  胡适的“国学”与“国故”
    三  “国故学”与“国学”的纠结
    四  不同的国学类分方式
  第五节  截断众流与继往开来：国学定位的今与古
    一  “中国学术”的反驳

    二  国学的古代与现代之争
    三  “国故”与“国故学”的价值反转
    四  国学的异见与反覆
  第六节  新知识谱系的中学碎片
    一  新知识系统的落成
    二  胡适的现代学术追求
    三  学术现代化与文化后殖民
    四  西学结构里的中国目录学
第八章  他山之石：知识分类的有限性与相对性
  第一节  生物分类里的中西文化思维
    一  亚里士多德的西方自然观
    二  阴阳五行体系里的动物分类
    三  横向贯通的中式求同思维
    四  自然观看里的文化特色
    五  中国古代生物分类的早熟与连贯
  第二节  西方分类学及其发展困境
    一  科学分类法与世界知识体系
    二  民间知识与专家学术的分离
    三  分类学的神学预设
    四  渐失边界的类分对象
  第三节  科学的哲学拷问
    一  科学方法的破产
    二  科学假设从何而来
    三  范式更新与科学革命
    四  科学标准的相对性
  第四节  人类学与社会学的分类讨论
    一  固定知识与固化成见的两面
    二  对原始分类及其思维的开掘
    三  驱动知识分类的权力话语
    四  社会学领域的知识相对论
  第五节  近代学科分类体系的建立
    一  科学、学科与大学课程
    二  西方近代学科体系的形成
    三  中国近代的学科建设历程
    四  我国当前的学科设置
  第六节  知识、学术、学科的辨析与反思
    一  知识分支里的学术与学科
    二  前学科时代的知识分类
    三  移动的学术边界
    四  对学科制度的反思
余论  平行世界与杂交文化
    一  线性发展观与平行世界
    二  文化杂交的类型及其陷阱
    三  既有格局及其理论的松动
    四  全球化的地方型
主要参考书目
后记

内容大纲

作者介绍

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