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内容大纲
《凝视日常:生活史的研究理路与写作案例》尝试融合历史学的方法及教育学的关怀,呈现与生活史研究相关的学理基础、学术历程、写作要领、范例评介及书目解题,以助读者按图索骥、登高行远;并且融入对于教学过程的部分记录、引证和反思,以期教学相长。
本书力图体现史学的素养与思维对于人文社科学术可能的“通用”贡献,并透过研究者自身的躬亲与省思,强调生活史研究“因人、属人、为人”的核心关怀。此外,通过对生活史研究取径的优长之处及可能局限的分析,提示学术研究中技术、方法、视野、理论诸种层次的互动必要与进阶可能。 -
作者介绍
李林 香港中文大学历史学博士,华东师范大学教育学部教育学系副教授、基础教育改革与发展研究所研究员。主要从事中国教育历史与文化研究,著有《最后的天子门生——晚清进士馆及其进士群体研究》(商务印书馆,2017年)、《清代武科考试研究》(中华书局,2022年);另有专题论文20余篇,见于中外学刊。 -
目录
引言 凝视日常
一、从三个简单问题出发
二、史学的要素、书写与思维
三、本书的旨趣、结构及内容
第一章 学理基础
一、生活史研究的意涵及旨趣
二、生活史研究的视野及取径
三、当代史学的关键转向与生活史研究
第二章 研究回顾
一、当代西方史学转向与生活史研究
二、海外及我国港台地区中国研究学者的相关研究
三、中国大陆学者对日常生活史的持续探究
第三章 范例评介
一、史景迁:《妇人王氏之死》
二、沈艾娣:《梦醒子:一位华北乡居者的人生(1857-1942)》
三、王笛:《茶馆:成都的公共生活和微观世界,1900-1950》
第四章 写作要领
一、生活史研究的史料视野
二、生活史研究的表达方式
三、生活史研究的挑战与突破
第五章 案例自述
一、末代“天子门生”的际遇与转型
二、民国“学校市”的实践与得失
三、近代“教员肺痨”的意涵及应对
四、自述小结
第六章 教学叙事
一、疫情之下文献阅读和标注的经与权
二、在网络环境中追寻“同文异读”
三、人类的“阅读”与人工智能的识文断句
四、作为知识资源的工具书和数据库
五、探寻文本内外的“为学方案”
六、CBDB:关系型数据库的勘探实验
七、架构具有兼容接口的“知识主机”
八、内省:既是方法,也是对象
九、尾声
结语 回归日常
一、能动性、主体性及其限度
二、方法、视野及其超越
三、见山还是山,见水还是水
附录 书目解题
一、理论与趋势
二、方法与指南
三、专题与案例
后记
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