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内容大纲
本书对我国改革开放以来高中思想政治教材发展脉络展开多视角、多层次研究，案例丰富，饱含经验和思考，兼具思想性及通俗性，让我们知其然更知其所以然，从而不断推动课堂教学方式的创新性发展，从而回答好“如何通过高中思想政治课教学培养学生核心价值、必备品格、关键能力和核心素养，落实铸魂育人”这一根本问题。本书以时间为线，研究改革开放以来我国高中思想政治教材发展历史，探索教材编写的规律，透析教材变化发展的内在动力，领悟思想政治教材的立意，从而让师生更好地使用教材，转变课堂教学方式和学生学习方式，提升教师的综合素养和学生的核心素养，提升课堂教学质量和效益，更好地服务于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 -
作者介绍
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目录
绪论
一、高中思想政治教材发展史的研究对象
二、高中思想政治教材发展史的研究任务
三、高中思想政治教材发展史的研究方法
第一章 1979-1986：恢复与调整期的高中思政教材
一、教材恢复与调整的历史背景
二、教材体例与内容呈现特点
三、高考试题引导下的教材特点与使用方式
四、教师和学生对教材使用的实际效果分析
第二章 1986-1992：改革实验中的高中思政教材
一、高中思想政治教材改革的必然性
二、教材体例与内容呈现的特点
三、高考导向驱动下的教材使用方式的变化
四、教材的实际课堂教学使用效果分析
第三章 1992-1998：思想政治课教学大纲引领下的高中思政教材
一、教材修订的时代背景综述
二、教材内容结构及特点分析
三、高考考查方式推动着教师对教材的深化研究
四、深度挖掘教材理论的课堂教学实际运用
第四章 1998-2004：首次以课标为依据的高中思政教材
一、适应新的历史阶段的教材的编写与修订
二、首次制定普通高中思想政治课课程标准
三、探索教材体系建设新路径，促进教学改革
四、高考试题和教材引导下的教学情况分析
第五章 2004-2017：回归生活的高中思政教材
一、回归生活多种选择的思想政治课程体系建设
二、以生活为基础、学科知识为支撑的课程模块
三、高考试题对于教材使用所发挥的重要导向作用
四、2004年课程标准版教材使用效果情况分析
第六章 2017至今：走向核心素养的高中思政教材
一、2017年版高中思想政治课程标准的特点
二、2017年课标版新教材的基本结构及特点
三、教师在教材使用过程中的问题与解决方法
四、新教材的使用促成教与学方式的深层变革
结语
一、高中思想政治教材的内在发展动力
二、教师在尊重现有教材基础上的创造性使用
后记
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