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内容大纲
《指向思维与方法的数学教学》从一个侧面回答了这个问题，我们能够从这本书的字里行间中读出她从一名普通的数学教师成长为数学教学研究者的心路历程，能够感受到她在课堂教学的实践研究中享受到了作为教学研究者的乐趣，为广大数学教师树立了不断追求数学学科的本质、探索基于逻辑的数学课堂教学的榜样。
在这本书中，思维与方法出现的频率是最高的。不论是“数与代数”的思维与方法，还是“图形与几何”的思维与方法、函数的思维与方法，可以看出在知识教学的思维与方法上，孔冬青老师有着自己深入的思考与研究。她在教学设计与实践中去探索教学的思维规律，提出了对思维与方法教学的观点与做法，为我们展现了一位数学教师在学术上的不懈追求。 -
作者介绍
孔冬青，正高级教师，教育部“国培计划”首批中小学领航名师，中原名师，河南省特级教师，中国教育学会初中教育专业委员会理事，现任河南省济源市济渎路学校校长。主持或参与省市级科研课题十多项，其中七项获省级科研成果奖。多篇论文在中文核心期刊上发表，形成了自己的教学思想。在第三届和第四届全国教师专业发展学术会议、中原名师高峰论坛、豫浙名师论坛等活动中作专题报告几十场，参加教育部凉山州送教援培活动。获“全国优秀教育工作者”“河南省劳动模范”“河南省中小学幼儿园教师教育专家”“河南省优秀教师”“河南省教育厅学术技术带头人”等荣誉称号。 -
目录
第一章 什么是“本质的数学教学”
第一节 我对当前数学教学现状的思考
第二节 我对“本质的数学教学”的认识
第三节 数学教学如何更接近本质
第二章 “数与代数”的思维与方法
第一节 由自然数到实数
第二节 由实数到代数式
第三节 由用字母表示数到方程
第三章 “图形与几何”的思维与方法
第一节 对一个几何图形的性质的研究
第二节 两个几何图形之间的关系的研究
第三节 几何图形中数量关系的研究
第四章 函数的思维与方法
第一节 函数概念的本质
第二节 函数性质的思维逻辑
第三节 用函数思想与观点认识方程、不等式问题
第五章 “本质的数学教学”的实践与探索
第一节 指向思维发展的新授课
第二节 指向知识结构重组的单元复习课
第三节 指向思维能力提升的试卷讲评课
后记
参考文献
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