- 民国乡村基础教育政策审思与当代关照
- - 作者：慈玲玲|责编:张林
  - 出版社：中国社科
  - ISBN：9787522720470
  - 出版日期：2023/07/01
  - 页数：290
- 售价：39.6

内容大纲
民国时期乡村基础教育政策主要由乡村教育行政体系划定与实行、乡村义务教育规划筹定与试行、乡村教育经费保障制定与施行、乡村课程实施规范订定与厉行、乡村教职员与学生管理拟定与规行、乡村私塾改良办法颁定与颁行等构成。向后看，是为了更好地向前走。审思民国时期乡村基础教育政策革新与应对，总结并剖析教育近现代化进程中其所遵循着的、兼具独特性与不可复制性的基本路径与内在逻辑，具有提纲挈领的、借鉴性与引导性并存的当代关照价值。
作者介绍
慈玲玲，黑龙江佳木斯人，东北师范大学教育学博士，2016年进入鲁东大学教育科学学院任教，硕士生导师，主要从事教育史、农村教育和教师教育研究，主持教育部人文社会科学研究青年项目、山东省社会科学规划研究优势学科项目、中央高校基本科研业务费专项资金资助项目等，参与省部级以上课题多项，公开发表学术论文十余篇。
目录
第一章  引论
  一  研究缘起
  二  相关概念界定
  三  相关文献综述
  四  研究价值
  五  研究方法
  六  研究重点与难点
  七  创新与不足
第二章  乡村基础教育政策的环境审视与积淀归结
  一  国内外教育环境审视
    （一）国内环境
    （二）国外环境
  二  国内外教育积淀归结
    （一）基源：清末基础教育政策的肇始
    （二）借鉴：日本和美国乡村基础教育的发展
第三章  乡村基础教育政策的发轫确定与革新演进（1912-1927）
  一  乡村基础教育行政体系的划定
    （一）上层教育行政体系构建
    （二）乡村教育行政机构设置
    （三）视学规程建设
  二  乡村义务教育规划的筹定
    （一）强迫教育诉求
    （二）修业年限明确
    （三）学校学级分布
    （四）分期事项设计
  三  乡村基础教育经费保障的制定
    （一）经费筹集初拟
    （二）经费支配概目
  四  乡村课程实施规范的订定
    （一）教科书审查确立
    （二）课程标准与课程计划体现
  五  乡村教职员与学生管理的拟定
    （一）校长任用要求
    （二）教师管理定位
    （三）学生规范形成
  六  乡村私塾改良办法的颁定
    （一）改良基础论证
    （二）改良过程表现
第四章  乡村基础教育政策的拓展推行与调整渐进（1927-1949）
  一  乡村基础教育行政体系的实行
    （一）上层教育行政体系形制
    （二）乡村教育行政机构沿革
    （三）督学规程完善
  二  乡村义务教育规划的试行
    （一）强迫教育重申
    （二）修业年限法治
    （三）学校学级扩充
    （四）设学方法衍生
    （五）分期事项调适
  三  乡村基础教育经费保障的施行

    （一）经费筹集探索
    （二）经费支配标准
  四  乡村课程实施规范的厉行
    （一）教科书审查厘新
    （二）课程标准与课程计划延新
    （三）训育强化表达
  五  乡村教职员与学生管理的规行
    （一）校长任用综理
    （二）教师管理概述
    （三）学生规范总览
  六  乡村私塾改良办法的颁行
    （一）私塾设立许可
    （二）塾师资格训练
    （三）私塾课程实施
第五章  乡村基础教育政策的社会制约与基本路径
  一  乡村基础教育政策的社会制约性
    （一）政治制约性
    （二）经济制约性
    （三）文化制约性
    （四）人口制约性
  二  乡村基础教育政策的基本路径
    （一）改革学制系统
    （二）重视义务教育
    （三）强化政治功能
    （四）兼顾多元需求
第六章  乡村基础教育政策的内在逻辑与现实启示
  一  革新与应对：教育政策发展的内在逻辑
    （一）彰显整体性与系统性
    （二）秉承原则性与灵活性
    （三）坚持基础性与义务性
    （四）渐趋规范化与法治化
    （五）融通国际化与本土化
  二  观照与审思：教育政策发展的现实启示
    （一）重视乡村义务教育发展
    （二）整合教育政策主体价值一致性
    （三）提高国民接受基础教育参与度
    （四）确保乡村基础教育政策体系科学化
    （五）强调乡村基础教育政策制定本土化
结语
参考文献
后记

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