- 孤独症儿童早期干预准备行为训练指导
- - 作者：朱璟//邓晓蕾//胡志芬//廖庆文//魏旭林等|责编:李亚飞
  - 出版社：华夏
  - ISBN：9787522204611
  - 出版日期：2023/08/01
  - 页数：132
- 售价：19.6

内容大纲
《孤独症儿童早期干预准备行为训练指导》旨在讲述如何帮助孤独症儿童建立准备行为，以促进后期学习的顺利展开，共12个无门槛课题。每一课题设有相应的训练项目，每个训练项目都包括目标行为、教学材料、教导程序、数据记录、完成标准等内容，具有极强的操作性和实用价值。孤独症儿童家长、孤独症早期干预领域的教师及相关专业人员和工作者都能从中获得有益知识。
作者介绍
朱璟，美国爱荷华大学特殊教育博士，新西兰奥克兰大学心理学硕士，认证行为分析师-博士级（BCBA-D）。具有十多年孤独症儿童早期干预和问题行为干预的临床经验，曾在新西兰从事孤独症早期干预的一线临床工作，先后就职于特殊学校、智力障碍成年人生活社区，同时也是行为干预专家服务组成员，为孤独症儿童及其家庭和学校提供行为干预的咨询支持服务。自2016年起，朱璟博士携其团队在“谆仪行为咨询”的微信公众平台，为国内孤独症儿童的早期干预撰写了一系列指导文章，并组建了谆仪的BCaBA志愿者服务团队，为国内偏远地区的孤独症儿童家庭与机构提供评估、咨询与培训。目前，朱璟博士主要在孤独症儿童早期干预、学龄儿童普校融合、中低功能青少年生活技能培训、过激问题行为干预等领域为康复机构提供技术督导，同时也为行为治疗师、家长和普特校老师提供相关培训。
目录
绪论
  建立准备行为的必要性
  回合式教学
  准备行为训练中的辅助方法
  建立与孩子的教学互动
  3岁以下儿童早期训练环境安排建议
课题1  安坐
  训练一  保持安坐1秒钟
  训练二  保持安坐5秒钟
课题2  等待偏好物
  训练一  看到偏好物等待1秒钟
  训练二  看到偏好物等待5秒钟
  训练三  在等待偏好物时插入指令
课题3  交还偏好物
  训练一  交还低偏好的物品
  训练二  交还中等偏好的物品
  训练三  交还偏好物后完成指令
  训练四  交还高偏好的物品
课题4  叫名反应
  训练一  无活动叫名反应
  训练二  中性活动中的叫名反应
  训练三  偏好活动中的叫名反应
  训练四  远距离的叫名反应
  训练五  干扰环境下的叫名反应
课题5  听从指令“看”
  训练一  看偏好物
  训练二  看中性物
  训练三  扩展看的角度
  训练四  按指令看远处的物品
  训练五  看桌面上的物品
  训练六  看向物品2秒钟
课题6  模仿
  训练一  一步大动作模仿
  测试
  训练二  连续动作模仿
  训练三  不同物品的操作模仿
  训练四  同一物品的操作模仿
  测试
课题7  基础配对
  训练一  完全相同的实物配对
  测试
  训练二  逆向配对——拿取相同的物品
  测试
  训练三  完全相同的图片配对
  测试
  训练四  完全相同的图物配对
  测试
  训练五  不完全相同的图片配对
  测试
课题8  一步指令

  训练一  一步互动指令
  训练二  一步大动作指令
  训练三  一步物品操作指令
课题9  持续观察
  训练一  追视
  训练二  拿取杯下物品（先备技能1）
  训练三  从2个透明杯子中拿取物品（先备技能2）
  训练四  在2个不透明杯子中寻物
  训练五  在3个不透明杯子中寻物
课题10  持续完成任务
  训练一  击掌动作训练（先备技能）
  训练二  持续击掌
  训练三  快速击掌
  训练四  独立持续任务
课题11  轮流
  训练一  两人轮流
  训练二  三人轮流
课题12  正确玩玩具——以有声书为例
  训练一  教孩子正确看有声书
  训练二  提高孩子自发地正确看有声书的频率

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