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内容大纲
本书以全日制教育硕士评价指标为依据，设计教师问卷和学生问卷，通过他评和自评的方式，全面了解全日制教育硕士的教学能力现状，并在分析影响因素和存在问题的基础上，从宏观管理、培养院校、教师和学生四个层面提出提升全日制教育硕士教学能力水平的建议，进而为提高我国全日制教育硕士培养质量提供参考。
本书适合教育学研究者阅读。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第二章 全日制教育硕士培养及调查概况
第一节 调查设计
第二节 调查对象概况
第三章 全日制教育硕士教学能力总体评价
第一节 教学能力总体评价
第二节 教学实践能力总体评价
第三节 教学反思和研究能力总体评价
第四节 访谈专家对教学能力的评价
第四章 全日制教育硕士教学基本功评价
第一节 教学基本功总体评价
第二节 教学基本功各维度评价
第三节 教学基本功的差异性分析
第五章 全日制教育硕士教学设计能力评价
第一节 教学设计能力总体评价
第二节 教学设计能力各维度评价
第三节 教学设计能力的差异性分析
第六章 全日制教育硕士教学实施能力评价
第一节 教学实施能力总体评价
第二节 教学实施能力各维度评价
第三节 教学实施能力的差异性分析
第七章 全日制教育硕士教学评价和创新能力评价
第一节 教学评价和创新能力总体评价
第二节 教学评价和创新能力各维度评价
第三节 教学评价和创新能力的差异性分析
第八章 全日制教育硕士教学反思能力评价
第一节 教学反思能力总体评价
第二节 教学反思能力各维度评价
第三节 教学反思能力的差异性分析
第九章 全日制教育硕士教学研究能力评价
第一节 教学研究能力总体评价
第二节 教学研究能力各维度评价
第三节 教学研究能力的差异性分析
第十章 讨论与建议
第一节 全日制教育硕士教学能力讨论
第二节 提升全日制教育硕士教学能力的建议
参考文献
后记
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