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内容大纲
本书从基础教育高质量发展和教育信息化建设的角度，主要探讨了三个问题，一是基于文献分析了民族地区基础教育高质量发展和教育信息化建设面临的机遇与挑战；二是基于个案调查，剖析了民族地区中学双师课堂开展的经验和存在的问题；三是基于理论与现实，探讨了如何通过双师课堂有效促进民族地区中学教育高质量发展。 -
作者介绍
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目录
第一章 民族地区基础教育高质量发展
第一节 民族地区基础教育高质量发展的内涵
一、民族地区基础教育的可持续发展
二、民族地区基础教育的多元化发展
三、民族地区基础教育的适应性发展
第二节 民族地区基础教育高质量发展的价值向度
一、回归教育育人本质
二、促进学生全面发展
三、推动教育优质均衡
第三节 民族地区基础教育高质量发展面临的挑战
一、评价指标体系不完善
二、家校社协同育人机制不健全
三、学校发展质量不均衡
四、“五育融合”培育体系建构不足
五、高质量教师队伍建设不足
第二章 民族地区基础教育信息化建设
第一节 民族地区基础教育信息化建设的内涵
一、民族地区基础教育信息化内涵的时代重赋
二、民族地区基础教育信息化内涵的科学理解
三、民族地区基础教育信息化内涵的要素扩容
第二节 民族地区基础教育信息化建设的价值
一、民族地区基础教育信息化促进教育公平
二、民族地区基础教育信息化促进教育优质均衡发展
三、民族地区基础教育信息化助推教育高质量发展
第三节 民族地区基础教育信息化建设面临的挑战
一、民族地区基础教育信息化的数字鸿沟
二、民族地区基础教育整体信息素养有待加强
三、民族地区基础教育教师专业培训不足
四、民族地区基础教育优质课程资源较为缺乏
第三章 双师课堂的历史沿革与实践创新
第一节 双师课堂的历史沿革
第二节 双师课堂的内涵与价值
一、双师课堂的核心内涵
二、双师课堂的价值旨归
第三节 双师课堂的理论与实践
一、双师课堂互动探析
二、双师课堂教学实效
三、双师课堂自身建设
四、双师课堂教师专业发展
第四章 民族地区中学双师课堂的调查实施
第一节 个案学校的选择
一、个案学校基本情况
二、个案学校双师课堂项目
第二节 调研设计及实施
一、调查内容
二、调查方法与工具
第三节 D中学双师课堂教学的实施现状
一、D中学双师课堂教学的组织
二、实施过程
第五章 民族地区中学双师课堂的实施效果
第一节 双师课堂实施的整体效果
一、双师课堂对远端学校的影响
二、各方对双师课堂的认可和适应情况
第二节 双师课堂对学生学习的影响
一、双师课堂对学生学习的具体影响
二、学生对双师课堂学习效果的评价
三、双师课堂下学生学业问题的原因分析
第三节 双师课堂对远端教师专业发展的影响
一、D中学远端教师基本信息情况
二、D中学教师培训概况
三、双师课堂对远端教师专业发展的影响过程
四、双师课堂对远端教师专业发展的具体影响
五、双师课堂下教师专业发展的问题分析
第六章 民族地区中学双师课堂互动分析
第一节 师生、生生间的教学互动
一、前端教师与远端教师互动
二、远端教师与远端学生互动
三、前端教师与远端学生互动
四、前端学生与远端学生互动
第二节 双师课堂互动的特点及发展策略
一、D中学双师课堂互动的特点
二、基于交互影响距离理论的互动发展策略
第七章 双师课堂促进民族地区基础教育高质量发展
第一节 民族地区双师课堂发展的总体目标
一、全面提升民族地区课堂教育质量
二、有效促进民族地区教师专业发展
三、切实推进两端学校共同发展
第二节 民族地区双师课堂的保障措施
一、健全双师课堂运行保障机制
二、升级双师课堂网络平台
三、确保双师课堂经费投入
第三节 民族地区双师课堂效果的有效提升
一、多渠道促进远端教师专业发展
二、优化双师课堂课程设计
三、打造多层次的双师课堂形式
第四节 民族地区双师课堂评价体系的建构
一、健全民族地区双师课堂教学质量监测机制
二、健全民族地区双师教师的考核与激励机制
三、健全民族地区双师课堂教育成效评估机制
参考文献
附录一：双师课堂实施情况调查问卷(教师版)
附录二：双师课堂实施情况调查问卷(学生版)
附录三：双师课堂实施情况访谈提纲(学校管理者版)
附录四：双师课堂实施情况访谈提纲(教师版)
附录五：双师课堂实施情况访谈提纲(学生版)
后记
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