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内容大纲
对于统编新教材，各地语文教师的理解会有所偏差，对于如何使用、解读统编教材仍有许多困惑。本书从语文教学的热点问题与重点难题入手，引领研读语文新课标，厘清“双线组元”和“语文要素”等新兴概念，助力一线教师深入理解统编版语文教材的核心理念，同时提供大量教学实例和实操策略，将课程理论实践化，在实践中指导教师用实、用活教材，有利于一线教师提高教学能力和课程研究能力。 -
作者介绍
李竹平，小学语文特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任，现为北京亦庄实验小学教师，多家刊物封面人物、签约作者和专栏作者。在40多种报刊发表教育教学类文章400多篇，出版有《我在小学教语文：母语课程的开发与实施》《儿童成长的秘密》《语文寻意：从文本解读到课程设计》《呼应学习任务群：小学语文大单元教学设计》等作品。应邀赴各地进行课程培训、讲座和上课400余场。 -
目录
第一辑 读懂教材，从语文要素入手
什么是“双线组元”
如何理解“语文要素”
语文要素是读懂教材的抓手
语文要素如何转化为学习目标
教材如何构建作文教学体系
学习任务群与语文要素的关系
第二辑 用活教材，从单元整体入手
每个单元是怎样的一个整体
牢固树立四个意识，创生单元学习价值
如何提升单元整体学习价值
“语文园地”的变化解析与教学建议
“整本书阅读”教学的三个共性目标
大单元教学与单元整体教学
第三辑 统编教材使用的冷思考
统编版语文教材使用的五个疑问
别把“语文要素”用成了“双刃剑”
策略单元教学的五点思考和建议
习作单元的“不变”与“变”
口语交际教学中的话题与目标是什么关系？
警惕“名著导读”变成“名著误读”
厘清“整本书阅读”的三个关系
革命传统类文本教学如何立足儿童
第四辑 统编教材教学实践案例
浸在童真童趣里的语言真新鲜
——三年级上册《花的学校》文本教学解读与学习活动设计
特设境遇，任务驱动
——四年级上册第三单元整体解读与教学建议
长文章的读、学、教
——兼谈四年级下册第六单元解读与不同教学思路设计
开启和构建教室里的高年级读书生活
——五年级上册第八单元解读与教学创意规划
五年级学生怎样阅读《三国演义》原著
——《三国演义》原著阅读学情分析与操作策略
用好这一个“例子”
——四年级上册《麻雀》文本解读与教学设计
散文教学解读与课程设计
创设学习境遇，落实语文要素
——三年级上册《富饶的西沙群岛》课堂实录及解析
入景·入境·入情
——四年级下册《海上日出》课堂实录及解析
从文字之美到意境之美
——五年级上册《四季之关》课堂实录及解析
胸怀单元整体，发挥文本价值
——六年级上册《只有一个地球》课堂实录及解析
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