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内容大纲
本书遵循科学的研究原则，采用混合研究方法，以社会学相关理论为观照，详细阐释了家庭背景对大学生学习投入影响的过程。同时，对学习投入的结构、家庭背景的影响效应、结构制约的机制和路径、主体能动性发生的过程和本质等进行了深入考察，进而对高等教育实践过程中的相关问题展开了深入探讨，包括验证主观家庭背景指标在学习投入研究中的重要作用：阐明家庭背景对大学生学习投入影响的隐蔽化和趋弱化特征：梳理影响家庭背景与学习投入关系的中间变量以及论证“结构制约”与“主体建构”双向作用过程：提出“强结构”“弱结构”的概念，并结合教育实践深入分析了不同家庭背景学生的学习投入情况。
本书可供高等教育学、教育社会学、学生工作等相关领域的管理者、专家学者以及本科生、研究生参阅。 -
作者介绍
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目录
“多元文化与教育丛书”序
序
第一章 绪论
第一节 本书的研究缘由
第二节 本书的研究价值
第三节 本书的分析框架
第四节 本书的理论基础
第二章 大学生学习投入问卷编制
第一节 问卷的结构与内容构想
第二节 预测问卷编制及结果检验
第三节 正式问卷施测及结果检验
第四节 分析与讨论
本章小结
第三章 家庭背景对大学生学习投入与教育收获的影响
第一节 需要澄清的三个问题
第二节 主要变量的测量指标
第三节 数据分析结果
第四节 家庭背景影响大学生学习投入与教育收获的相关讨论
本章小结
第四章 家庭背景对大学生学习投入的影响机制
第一节 自我效能感的测度
第二节 数据分析结果
第三节 家庭背景对大学生学习投入影响机制的相关讨论
本章小结
第五章 家庭背景对大学生学习投入影响的质性分析
第一节 抽样设想与过程
第二节 资料收集与分析
第三节 不同家庭背景大学生的学习投入状态
第四节 从结构到行动：中间变量的传递与形塑
第五节 从行动到结构：个体能动性的发生与本质
本章小结
第六章 研究总结与教育建议
第一节 整合的框架：结构制约、个体能动性与行动
第二节 进一步的讨论
第三节 相关教育建议
第四节 本书的贡献与局限
附录
附录一 大学生学习投入预测问卷
附录二 大学生学习投入正式问卷
附录三 大学生学习投入正式问卷与预测问卷编号对应表
附录四 社会自我效能感量表
附录五 学业自我效能感量表
附录六 质性研究访谈提纲
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