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内容大纲
在本书中，作者走访教师的常态课堂，考察学校的管理和建设情况，给出了评价和建议；同时在阅读书籍、参加教研活动以及人际交往的过程中，对一些教育教学现象表达自己的思辨理解。
围绕课程教学指导、教师发展引领、学校管理创新、校园文化建设和阅读提升、心灵修炼等方面，本书展现了一个优秀教育管理者应当具备的核心素养与实践智慧，能助力校长等教育管理人群修炼领导力、学习力，为其专业发展和生命成长提供启发。 -
作者介绍
李志欣，特级教师，现任首都师范大学附属实验学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物(校长系列)等多项荣誉称号。《山东教育》《当代教育家》《新校长》等杂志封面人物，在《人民教育》《中国教育报》等省级以上报刊发表教育教学论文300余篇。“‘零’作业下的教学改革实践”2012年荣获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获首届国家级教学成果奖评选二等奖。 -
目录
第一辑 观察课堂情境
请把你的耳麦摘下来
运用“课堂及时评价与反馈”策略，给学生二次学习机会
一体化大任务架构的课堂
课堂教学中需要完整的人的教育
思维的“跑马场”是如何营建的
避免日常课堂教学的程序化问题
以学习单为载体的教学评一体化课堂
第二辑 走进学校现场
让教师失语的教育现场
还学与生，还生与人
释放农村薄弱学校办学的内生活力
守护教育的良心
这就是“素质教育”
文明，学校文化建设需要追寻的核心概念
创生校园生活力，让学校文化力绽放
第三辑 阅读照亮发展
与孩子一起享受合作学习的乐趣
“微习惯”永不停止的复利成本
创作是想法的连接
教育人生是一场“无限的游戏”
突破优秀的制约走向卓越
氛围是学校文化改善的晴雨表
不要忘了尖子生
第四辑 思辨通往卓越
“生成的理念”才能让学校焕发生命力
教育真相都是朴实的
关于什么是学科育人的真实解读
践行适合各个阶段学生的教育才是硬道理
让“低效循环”的教研管理远离教师
教师学习“自组织”兴起背后有隐忧
很多学校仍然在“原地打转”？
第五辑 遇见美好自己
生命需要温和而坚定
好心情相遇深度的现在
内在的重建是多么重要
在教育的旅途中，不断修正自己的主观与偏见
生命自我修复的勇气
以进化之道适应这个不确定的世界
一切都是为了美好的生活
后记：让种子播到土里等待萌芽
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