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内容大纲
本书较为全面、系统地梳理了核心素养的发展历程，通过扎实的理论研究，创造性地将学生核心素养划分为知识素养、技能素养、学业素养和社会素养，对其内涵、特质、现状等进行了论述与分析，在文献研究的基础上厘清了影响学生核心素养的关键因素，以广泛的调研、大量的数据、缜密的分析论证了家校因素与学生核心素养的关系，进而提出了家校合作提升学生核心素养的实施策略与完善路径。本书在研究视角、研究方法、框架建构等方面进行了有效突破和系统建构，尤其是对家校合作类型划分、核心素养类型厘定以及二者的互动关系等方面进行了较为系统和深刻的研究。 -
作者介绍
柴江，1982年生，山西大同人。2005年至2008年就读于西北师范大学教育学院，获教育学硕士学位。2013年至2017年就读于苏州大学教育学院，获教育学博士学位。现为盐城师范学院教育科学学院副院长，副教授。主要研究领域包括：比较高等教育、农村基础教育等。参与编著《大学生就业压力与适应》《农村教育发展研究》《城镇化发展进程中农村教育问题与对策》，先后在《中国教育学刊》《教育学报》《浙江社会科学》等期刊发表学术论文30余篇，主持省部级项目2项。 -
目录
序
绪论
第一章 共同体与合作共同体
第一节 共同体的形态及演进
第二节 合作共同体的生成
第三节 合作共同体的发展
第二章 合作共同体理念视域下的家校合作
第一节 家校合作的本质属性
第二节 家校合作的相关理论
第三节 西方国家家校合作的发展
第三章 家校合作的类型与现状
第一节 家校合作的类型划分
第二节 家校合作类型的调查工具
第三节 家校合作类型的现状与发展
第四章 核心素养与小学生的核心素养
第一节 核心素养的内涵与框架
第二节 小学生核心素养的构成
第五章 小学生的学科素养
第一节 小学生学科素养的内涵与研究
第二节 小学生学科素养的测验工具
第三节 小学生学科素养的现状分析
第六章 小学生的学业素养
第一节 学业素养概念的提出与解读
第二节 学业素养的研究与分析
第三节 小学生学业素养的结构与现状
第七章 小学生的社会素养
第一节 社会素养及测量工具的制定
第二节 小学生社会素养的现状分析
第八章 小学生核心素养影响因素与分析
第一节 影响学生核心素养发展的关键因素
第二节 小学生核心素养影响因素调查工具的编制
第九章 家校因素与小学生核心素养的关系
第一节 教师素养与小学生学科素养的关系
第二节 家校合作与小学生学业素养的关系
第三节 家庭因素与小学生社会素养的关系
第四节 家校因素影响小学生核心素养的路径
第十章 家校合作提升小学生核心素养的途径
第一节 家校合作体系的建立
第二节 家校合作共育小学生核心素养
参考文献
后记
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