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内容大纲
该书共分六个章节。
第一章：重点解读小学语文学科全息育人的内涵与特征，从政策背景、现实背景、未来社会对人才的要求三个方面综合分析研究的背景，围绕教师、学生、课堂等要素对研究的价值进行阐释。
第二章：从小学语文学科全息育人点设计的依据、整体框架、育人点导引三方面进行说明。
第三章：阐明了小学语文学科全息育人教学设计需要整体建构单元教学设计、确定育人目标、设计教学活动、选择教学资源、实施学业评价。
第四章：重点阐释了小学语文学科全息育人教学实施的原则、方法，在落实学科认知的同时有效融合德性育人、审美育人、健康育人、劳动育人，全面提升学生的语文素养，全方位培养德智体美劳全面发展的新时代接班人。
第五章：从小学语文学科全息育人评价的原则、方法、案例评析等方面进行了分析。
第六章：重点从小学语文学科全息育人学科研修的理念、原则、方法进行了案例评析。 -
作者介绍
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目录
第一章 小学语文学科全息育人概述
第一节 小学语文学科全息育人的内涵与特征
一、小学语文学科全息育人的内涵
二、小学语文学科全息育人的特征
第二节 小学语文学科全息育人的背景
一、小学语文学科全息育人的政策背景
二、小学语文学科全息育人的现实背景
三、未来社会对人才的要求
第三节 小学语文学科全息育人的价值
一、有利于立德树人根本任务的落实
二、有利于学生语文学科素养的形成
三、有利于更新语文教师的学科育人理念
四、有利于学科课堂教学的优化实践
第二章 小学语文学科全息育人点导引
第一节 小学语文学科全息育人点设计的依据
一、语文课程的性质
二、《课标》的要求
三、部编版小学语文教材的编写特点
第二节 小学语文学科全息育人的整体框架
一、学科认知
二、德性育人
三、审美育人
四、健康育人
五、劳动育人
第三节 小学语文学科全息育人点导引
一、单元育人点导引
二、主题育人点导引
第三章 小学语文学科全息育人教学设计
第一节 小学语文学科全息育人教学设计的原则
一、整体性原则
二、人本性原则
三、关联性原则
四、有序性原则
第二节 小学语文学科全息育人教学设计的基本流程
一、整体建构单元教学设计
二、确定育人目标
三、设计教学活动
四、选择教学资源
五、实施学业评价
第三节 小学语文学科全息育人教学设计的案例评析
一、大单元教学设计案例评析
二、单篇课文教学设计案例评析
第四章 小学语文学科全息育人教学实施
第一节 小学语文学科全息育人教学实施的原则
一、全面性原则
二、主体性原则
三、生成性原则
第二节 小学语文学科全息育人教学实施的方法
一、全息情境教学法
二、全程活动教学法
三、主体对话教学法
第三节 小学语文学科全息育人教学实施的案例评析
一、阅读教学课例研究案例评析
二、习作教学课例研究案例评析
三、综合性学习课例研究案例评析
第五章 小学语文学科全息育人评价
第一节 小学语文学科全息育人评价的原则
一、客观性原则
二、可行性原则
三、过程性原则
四、多元开放性原则
第二节 小学语文学科全息育人评价的方法
一、小学语文学科全息育人课堂教学评价
二、小学语文学科全息育人学业评价
第三节 小学语文学科全息育人教学评价的案例评析
一、诊断性评价案例评析
二、形成性评价案例评析
三、终结性评价案例评析
第六章 小学语文学科全息育人学科研修
第一节 小学语文学科全息育人学科研修的理念
一、全息育人，浇根改善
二、教师为本，研训并进
三、问题导向，精准施策
第二节 小学语文学科全息育人学科研修的原则
一、全面发展原则
二、全员参与原则
三、全程跟踪原则
第三节 小学语文学科全息育人学科研修的方法
一、病理问诊法
二、微格教研法
三、协作互动法
四、课例研讨法
第四节 小学语文学科全息育人学科研修的案例评析
一、小学语文学科全息育人学科研修的案例
二、小学语文学科全息育人学科研修的案例评析
参考文献
后记
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