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内容大纲
本书独特的学术和社会价值主要体现在，第一，立足于对当下童年的现实关照，展现了0ECD国家数字时代下“儿童”这一特定社会结构和群体的特征和风貌，为我国相关领域学者和对该议题感兴趣的家长、教师等提供丰富的一手资料。第二，本研究运用了心理学、教育学、社会学等多种学科的视角并结合文献计量统计、案例研究等多元研究方法，以翔实的数据，多维立体地展示了数字时代儿童教育和学习面临的机遇、风险与挑战。第三，本研究汇集了大量的典型案例，包括学校有效干预的实践和相关政策、规章制度的制定等。这为我国的教育实践和政策制定提供了广泛的实践参考。此外，本书的中文版发行还将促进我国社会各界对当下“数字时代的童年危机”这一议题的重视和关注，唤醒和激发各方力量共同留住美好的童年。 -
作者介绍
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目录
第一部分 背景描绘：21世纪的儿童
第一章 数字时代的童年
了解当代的童年
特别关注：情感幸福和数字技术
总结
参考文献
第二章 儿童与数字技术：趋势与结果
引言
儿童与数字技术：趋势、模式和结果
制定成功的政策
有待进一步研究的领域
OECD国家教育体系面临的高优先级挑战
总结
参考文献
第三章 儿童情感幸福的发展趋势
情感幸福为什么重要
青少年心理健康和情感幸福趋势
影响情感幸福的不断变化的因素
加强保护因素
未来研究的关切因素
OECD国家教育体系中的高优先级挑战
总结
参考文献
第二部分 21世纪儿童的人际关系
第四章 21世纪的父母教养方式和同伴友谊
背景
生命历程视角下的家庭和同伴
现代友谊
结交朋友
友谊的质量和影响因素
总结
参考文献
第五章 线上关系和线下关系
引言
以发展的眼光看待线上和线下交友
线上交友的动机
线上关系和青少年社交网络结构
线下关系和线上关系的质量
最近的研究
总结和未来研究方向
参考文献
第六章 数字育儿与被数据化的儿童
引言
强加在未出生孩子身上的数字阴影
通过婴儿监管缓解父母焦虑
亲密数据监视：使用追踪软件和工具
“晒娃癖”：创造儿童的数字足迹
总结
参考文献
第七章 青春期关系的社会环境
引言
社会关系的重要性与基本特征
气候变化
流离失所
日益增长的个人主义倾向
新技术
总结：21世纪的青少年关系
参考文献
第三部分 互联网上的机会与风险：保障儿童情感幸福
第八章 儿童的上网时间与幸福感的获得
引言
专业术语与理论假设
方法论
局限性
文献综述
讨论
总结
参考文献
第九章 青少年群体在数字互动和幸福感上的不平等
数字不平等
数字原住民
弱势青少年的社会数字生态环境
支持性网络
数字素养
对自己和他人的信心
利用网络互动
数字互动成果
从不平等到成果
总结
参考文献
第十章 在线儿童保护
引言
网络风险类型
OECD关于在线儿童保护的建议（2012）
政策制定的三个层面
总结
参考文献
第四部分 儿童作为数字公民：通过政策与伙伴关系培育数字素养和适应力
第十一章 培育数字素养，促进数字幸福感
引言
确保数字接入，培养数字技能
屏幕使用时间指南和证据在促进儿童幸福感方面的重要性
总结
参考文献
第十二章 为积极主动、品行端正的数字下一代赋能
培养数字公民
积极地使用网络会带来风险
提高儿童数字适应力
尊重他人和网络礼仪
总结
参考文献
第十三章 能力建设：教师教育和伙伴关系
引言
支持教师面对现代化课堂
支持教师的政策和实践
跨部门合作和伙伴关系
总结：关于幸福感的共同愿景
参考文献
第五部分 后续计划
第十四章 后续计划：保障数字世界中儿童的情感幸福
引言
新出现的一些跨领域主题
认识分歧和政策导向
总结
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