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内容大纲
本书聚焦于社会转型和教育转型的背景，立足历史视角和时代视角关注大先生的理论研究和实践研究，并在此基础上展望教师成为大先生的理论与实践愿景，旨在探索新时代背景下教师发展的新路向。本书一方面试图厘清教师成为大先生的理论脉络，另一方面从现实视角阐述教师成为大先生的实践方案，为新时代教师成为大先生进行创新性指导。本书分六章，第一章主要介绍时代背景对教师成为大先生的呼唤。第二章主要勾勒新时代大先生的画像，即理想的教师成为大先生所需具备的条件与气质，主要包括大先生的专业学识、道德素养以及新型角色转型等方面。第三章以教师身份变迁为主线，对不同时期的历史文化形成的不同的教师类型、特点及表征，以及不同历史时期社会结构、社会关系和社会文化对教师身份产生的影响进行论述。第四章立足伦理视角围绕大先生的身份认同进行论述。第五章对新时代大先生的专业道德发展要求进行论述。炼成大先生，要树大德。大先生只有不忘初心使命，以德立身、以德立学、以德施教，切实践行社会主义核心价值观，才能真正成为新时代教育改革的先行者、教书育人的奋进者。第六章围绕新时代大先生的专业能力发展进行论述。结语部分主要展望了智能时代大先生的自我使命。通过上述分析，本书试图为广大教师和未来的教师向大先生的教师理想形象发展搭建理论框架，让教师全面了解在新时代背景下成为一名好教师所应具备的职业道德与专业素养，以及如何应对新时代对教师发展提出的要求与挑战。 -
作者介绍
杨茜，杭州师范大学经亨颐教育学院教师，杭州师范大学中国教育现代化研究院研究员，硕士生导师，华东师范大学教育学博士，美国德州农工大学联合培养博士。主要从事教育基本理论、德育原理、教师教育等研究。主持国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题以及浙江省教育科学规划、浙江省社科联等多项课题。在《教育发展研究》《中国教育学刊》《光明日报》《中国社会科学报》等报纸杂志上发表学术论文20余篇。参编《家庭教育研究》《哲学之思：教师成长与发展新视野》等多部著作。 -
目录
第一章 时代发展呼唤大先生
第一节 德性教育呼唤大先生
第二节 学生成长需要大先生
第三节 教师发展呼唤大先生
第二章 新时代大先生的画像勾勒
第一节 学高：作为“经师”的大先生
第二节 身正：作为“人师”的大先生
第三节 角色：新时代大先生的角色重塑
第三章 追寻历史与文化的印记：大先生的身份变迁
第一节 中国教师身份的历史演变
第二节 中国教师身份变迁的制度文化根源
第三节 中国教师身份的伦理重构
第四章 立足伦理视角：大先生的身份认同
第一节 教师身份认同与伦理的关系
第二节 教师身份认同的伦理向度
第三节 教师身份认同的伦理路向
第四节 教师身份认同的重构策略
第五章 新时代大先生的专业道德发展
第一节 关系视角下大先生的专业道德发展
第二节 人性化视角下大先生的专业道德发展
第六章 新时代大先生的专业能力发展
第一节 核心素养助推大先生的知识素养
第二节 人工智能助力大先生的数字素养
第三节 复杂性思维引领教师思维方式变革
结语 时代背景下大先生的自我使命：迈向生命自觉与社会良知
参考文献
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