- 地方高校人文地理学课程学科思维教育研究
- - 作者：李瑞|责编:何玲
  - 出版社：旅游教育
  - ISBN：9787563745746
  - 出版日期：2023/06/01
  - 页数：136
- 售价：27.6

内容大纲
本书着重借鉴北京师范大学社会文化地理学者周尚意教授提出的基于区域本性挖掘“四层一体”分析结构性体系为理论依据，遵循“区域纵横分析—内在逻辑支撑—教育模式建构—实践素养培育”分析思路，提出了地方高校人文地理学课程学科思维教育模式及其实践培育情景。贵州师范大学人文地理学课程授课教师从自然区域、经济地理、乡村地理、旅游地理、文化地理五个部分切入，重点讲授自然保护、产业转型、乡村变迁、旅游影响、文化实践等课程，由授课教师指导本科学生结合具体案例地分析性演绎，遴选出优秀作品展示构建的课程学科思维教育模式的实践认知过程，系统性地培育本科学生运用课程学科思维教育模式对不同区域自然与人文综合情景与演变过程中的要素、结构和功能进行归纳、透视和解读的实践认知能力，并针对授课专业的本科学生开展课程学科思维教育模式实施效果的科学评估。
作者介绍
李瑞，1984年生，贵州贵阳人，博士，贵州师范大学地理与环境科学学院副教授，美国成斯康星大学麦迪逊分校地理系访问学者，中国地理学会会员，中国区域科学协会会员，国家自然科学基金项目评议专家。主要从事旅游开发与管理、区域经济与规划的教学与科研工作。近年来主持和参与(申报)国家自然科学基金项目、国家开发银行(总行)规划院重大理论项目、国家旅游局项目、贵州省“十三五”科技发展规划重大技术征集项目和贵州省软科学项目等10余项课题；在Journal of Geographical Sciences、《地理学报》、《地理研究》、《地理科学进展》、《地理与地理信息科学》、《干旱区资源与环境》、《热带地理》、人大复印资料《地理》等期刊上发表论文30余篇；出版专著1部；参与省级技术转化项目1项；荣获省部级奖励5项；担任Journal of Geographical Sciences、International journal of marine science、《世界地理研究》等学术期刊匿名审稿专家。
目录
模式建构篇
  第一章  地方高校人文地理学课程学科思维教育的模式建构
    一、问题的提出
    二、人文地理学的学科性质与课程反思
    三、区域本性与人文地理学课程学科思维教育模式建构
    四、结论
案例实践篇
  第二章  自然保护区案例实践
    一、授课教师导读
    二、学生作品展示
    三、学生心得体会
  第三章  镇域产业转型案例实践
    一、授课教师导读
    二、学生作品展示
    三、学生心得体会
  第四章  乡村社会变迁案例实践
    一、授课教师导读
    二、学生作品展示
    三、学生心得体会
  第五章  山地村寨旅游影响案例实践
    一、授课教师导读
    二、学生作品展示
    三、学生心得体会
  第六章  民族村寨旅游影响案例实践
    一、授课教师导读
    二、学生作品展示
    三、学生心得体会
  第七章  区域文化要素案例实践
    一、授课教师导读
    二、学生作品展示
    三、学生心得体会
  第八章  流域文史演变案例实践
    一、授课教师导读
    二、学生作品展示
    三、学生心得体会
效果评估篇
  第九章  地方高校人文地理学课程学科思维教育模式实施效果评估
    一、问题的提出
    二、文献回顾
    三、研究设计
    四、实证分析
    五、结论与讨论
参考文献
附录
  附件1　草海自然保护区地方性要素演变访谈提纲
  附件2　珠藏镇“黑色”产业向“绿色”产业转型访谈提纲（时间节点为2012年前后）
  附件3　雷公山地区民族村寨居民地方性感知测度综合量表
  附件4　西江千户苗寨地方性要素演变访谈提纲
  附件5　人文地理学课程学科思维教育模式实施效果评估测量问卷

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