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内容大纲
本书试图在教育现代化的宏观背景下思考学校德育面临的困境及变革的可能空间，探索推进学校变革的可能路径，其中既有学校德育中比较抽象宏大的理论问题及政策问题进行反思，又有对班级管理和家庭德育等具体实践领域的思考。 -
作者介绍
程红艳．湖北随州人，1975年10月出生，女，汉族，华中师范大学教授、博士生导师。2004年于华东师范大学获教育学博士学位，2004年至今任职于华中师范大学。主要研究方向为教育哲学、道德教育和学校教育变革。现为湖北省中小学德育学会副秘书长、华中师范大学道德教育研究所副所长、湖北省人文社科基地“湖北学校德育中心”副主任，主持国家级课题1项．省部级课题4项，出版《中等教育均衡发展研究》、《儿童自由与学校变革》等多部学术著作。 -
目录
导言
第一章 中国道德教育理论现代化的历史探索
第一节 改革开放前德育理论发展
第二节 改革开放40余年德育理论发展历程梳理
第三节 改革开放40余年德育理论研究特点评述
第二章 大中小学生道德发展的现状研究
第一节 中小学生道德发展调研
第二节 大学生精神信仰和道德价值观念研究
第三节 大学生道德发展的两难问题
第四节 大中小学生思想政治发展状况调研
第三章 现代学校德育的文化重构
第一节 优秀传统文化教育的复归
第二节 优秀传统文化教育的个案研究
第三节 立足于中国文化的德育现代化
第四章 现代学校德育的目标重构
第一节 价值多元与价值共识
第二节 公民正义感的培育
第三节 培养道德主体的关心能力
第四节 相对主义时代的公民教育
第五节 建构个体的道德信仰
第五章 现代学校德育的功能重构
第一节 规范本位道德教育实践的问题
第二节 社会生态论视野下学校道德教育的视域转换
第三节 学校道德教育“育人本位”的现实策略
第六章 现代学校德育的实践方法重构
第一节 积极德育的理论诉求
第二节 积极德育模式的实践要旨
第三节 积极德育模式的实践策略
结语：寻找可信又可爱的道德教育
附录
参考文献
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