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内容大纲
本书在面向全国30多所高职院校师生针对学生学习现状调研分析的基础上，阐述了学习及学习模式的内涵，剖析了协同学习及其理论依据，提出了实施协同学习模式的总体框架及实施要点，探讨了协同学习环境及学习平台的构建，创建了基于协同学习的教学模式，最后分享了推动协同学习的相关案例，旨在使读者能借鉴并予以推广。
本书以问题模式展开研究，共提出了5个问题：
（1）高职院校学生学习现状如何？
（2）何谓学习？
（3）什么是协同学习模式？
（4）如何构建协同学习环境？
（5）课堂革命之路在何方？
本书通过各章一一回答上述问题，对相关问题进行了研究，有理论，有思考，有建议，也有实践，希望对读者给予启发，希望借以探讨一条课堂革命之路。
第一章分析了高职院校学生学习现状，包括高职院校学生进入新时代学习的特征，分别以教师、学生为调研对象针对高职院校学生学习的情况进行分析，给出了建议与措施。
第二章通过研究学习的概念与内涵、学习方式与模式，探讨了“云大物智移”时代三种新的学习模式：混合学习、泛在学习和智慧学习。
第三章是本书的核心，研究了协同学习的内涵、现状、理论依据及协同学习元模型，提出了协同学习的实施框架，即协同学习要以学习者共同体为学习基本组织形式，促进集体记忆；以协同学习循环圈为学习过程，促进迭代反思；以学习性工作任务为学习载体，促进深度学习。
第四章针对如何构建协同学习的环境进行了研究，包括学习环境的内涵剖析和协同学习平台建设要点。
第五章提出基于协同学习的教学模式推动课堂革命的一条途径，分析了课堂革命的内涵及实施课堂革命的要点，剖析了目前典型的教学模式，在此基础上提出了基于协同学习教学模式的总体框架，该教学模式结合协同学习实施框架，其要点如下：
（1）搭建支持多元协同的学习环境，促进深度互动；
（2）建立学习者共同体的组织形式，促进集体记忆；
（3）以协同学习循环圈为学习过程，促进迭代反思；
（4）以学习性工作任务为学习载体，促进深度学习；
（5）教学过程为“布准拟处评拓”，促进多场协调。
第六章分享了基于协同学习的教学模式的几个案例。 -
作者介绍
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目录
第一章
高职院校学生学习现状如何
1.1 高职院校学生进入了新时代
1.2 教师对高职院校学生学习的看法
1.3 高职院校学生对学习的评价
1.4 对策与措施
第二章
何谓学习
2.1 学习的内涵
2.2 学习方式探讨
2.3 何谓学习模式
2.4 数字化学习
2.5 新型学习模式
第三章
什么是协同学习模式
3.1 协同学习内涵
3.2 协同学习研究现状
3.3 协同学习基本理论
3.4 协同学习实施框架
3.5 协同学习发展方间
第四章
如何构建协同学习环境
4.1 学习环境概念到析
4.2 协同学习平台建设
第五章
课堂革命之路在何方
5.1 课堂革命内涵分析
5.2 典型教学模式比较
5.3 双网互动教学模式
5.4 协同学习学教翻转
第六章
基于协同学习的教学模式案例
6.1 基于协同学习的教学模式在直播教学中的探索
6.2 “信息技术+协同学习”的高职汽车营销与服务专业课堂教学改革
6.3 信息技术与协同学习深度融合培养高职汽车高技能人
附录
“单片机应用技术”课程配套教材任务六示例
后记
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