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内容大纲
本书主要围绕培育学生、服务社会展开，介绍了温州医科大学的不同学院所进行的一系列教育体制改革、社会实践等活动，这些举措不仅提高学生的专业技能，还服务了社会，并且得到了业界的肯定和新闻媒体的报道。温州医科大学作为“三全育人”综合改革试点高校，以新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉扛起建设“重要窗口”使命担当，全面把握新时代高校育人新坐标，扎根浙江大地，着力推进深化实践育人改革，培育了学生全方位发展的才能。 -
作者介绍
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目录
篇章一 思想引领培根铸魂
英烈子弟展英烈精神高校行
——党史学习教育实践
在学思中坚定理想信念在奋斗中铸就青春担当
——这个“全国研究生样板党支部”是如何炼成的
“春天”三部曲：用身边抗疫故事点亮思政课堂
——“一曲一书一课”文化育人的生动探索
守杏林初心担青春使命 育时代新人
——杏林党支部“组织育人”探索
党旗下的约定
——党员管理教育发展平台建设
药苑·朗读者
——在党旗下共读党史国史
海霞红：时代“花木兰”的召唤
——地方红色资源在思政育人中的应用实践
知行合一细照笃行
——“思想政治理论课社会实践”育人探索
一贯薪火传承十年协同融合
——“专业指导老师一贯制”专业指导与思政教育实践探索
赓续红色精神践行青春梦想
——本硕博青年宣传团行走的“云课堂”
让燎原精神再燎原
——中外合作办学机构的地方党史教育案例
篇章二 拔节孕穗课程致新
守好课堂主阵地发挥课程主渠道唱响思政育人主旋律
——课程思政建设探索与实践
知识一能力一素质一人格四位一体的医学实验机能学课程育人改革与实践
爱在身边救在及时
——心肺复苏术
一主线四维度五阶梯六模块
——混合式教学模式下的“儿科学”课程思政
以“检”守则
——混合式教学模式下的“卫生检验检疫”课程思政
守好一段渠种好责任田
——创新人才培养模式提升专业育人实效
温情护理培养有温度的护理人
——基于OBE理念的课程育人
多平台融合多方资源联合
——“三全育人”视域下传染病防控公共卫生领域育人体系构建
季敬璋育人示范工作室
——学生身边的专业思政能量源
基于EBP理念的混合式大学生心理健康教育课程改革
在运动中体验在体验中成长
——课程思政视域下户外拓展训练课程创新实践
以语言思 以文化人
——混合式教学模式下的“大学英语”课程思政
以体育人 内外兼修
——“大学生体育与健康”课程育人实践
行雅思路做雅正人
——中外合作办学背景下“雅思英语”课程思政设计与实践
篇章三 薪火传承医行天下
走出课堂，走进“课堂”
——“新青年下乡”社会实践育人项目
川藏青光明行
——眼健康精准医疗公益实践
筑梦星辰因爱成海
——孤独症家庭支持公益实践
大爱肤生精准扶贫
——肤生工程“三位一体”实践育人体系的构建与实践
生命接力青春领航
—“生命之光”器官捐献公益宣传
天使之吻微笑绽放
——“乐伢派”实践育人赋能项目
生命时速“救”在身边
—急救普及实践育人
医学为纽带讲好中国故事
——来华留学生国际医疗公益实践
呵护光明未来助力近视防控
——青少年眼健康社会实践
从“凌”开始到“零”结束
——温州市中小学反校园欺凌公益中心活动
“听”“研”“践”
——全科实践育人的“三部曲”
“精准帮扶”助力西藏医药卫生人才培养
篇章四 关爱似水涵心蕴人
阅读传承文明服务温暖人心
——打造“书香医流”服务育人工程
数智医大绘蓝图五横四纵谋创新
数改服务育人新成效
心理健康教育和生命教育深度融合
—构建医学生“三生三爱”心理育人模式
构建“E在线”助力“医”成长
——辅导员网络思政育人平台建设探索
三全育人视角下学生社团心理育人功能的创新实践
以某护心工作室为例
拓宽育人思路打造五位一体科研育人新模式
“三位一体”全程式隐蔽性心理问题识别体系的构建与实践
深化医教协同扎实育人“组合拳”
——踏实推进“三全育人”建设
从“掌心向上”到“掌心向下”
——“非常1+1”家庭经济困难学生爱心接力枢纽平台
讲好中国故事“三微一体”育人
基于微信公众号的网络育人实践
育“证能量学堂”助学生多元发展
“小窗口大育人”
——后勤服务管理育人新探索
筑牢安全防线共创平安校园
篇章五 以文化人润物无声
共生、共创、共荣、共享
——温医人校友论坛文化
社区微温暖 爱在屋檐下 打造家文化
——学生社区推进文化育人
“医心”生命文化育人探索与实践
理解、认同与传承
——以仪式文化培育新时代卓越护生
发现成长因子实现成长梦想
——“三全育人”理念下FGF特色文化育人新范式
行走的思政课堂
——检生“三人行”
“N+会客厅”
——为护生专业成长打开一扇窗
构筑铸魂育人新生态打造眼科人才新平台
——“Lab Meeting”视觉健康周例会
用“爱”弥补微笑让“善”赋能成长
——“微笑工程”唇腭裂医疗慈善救助项目公益实践
“时珍药植”守住中药文化传承的根脉
——“中药”传统文化育人实践探索
杏林树下知信行四维一体涵医德
——基于医学生人文素养“4C”实践育人体系
培育新时期中国故事传播官 彰显“重要窗口”担当
——“新马可·波罗游记”
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