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内容大纲
本书是从现代科学研究的另一个方向——系统科学的思想、观点和方法出发，尝试在解构基础上对教育系统加以建构，用系统观念去阐释、理解某些教育活动和教育现象，明确教育活动的价值判断依据，继而提出研究解决某些教育问题的致思路径。当我们面对涉及人、社会关系、社会环境等多种复杂要素构成的教育系统时，从系统观出发，关注教育系统及其要素的发展变化，关注教育系统各局部（要素）、局部（要素）之间以及从局部（要素）到整体的相互作用，关注教育系统与社会系统的相互影响，成为研究教育活动、观察教育现象的一个必要的、有益的视角。以系统科学理论和系统方法论为基础，系统方法成为分析教育问题、指导教育实践的一种行之有效的方法，这已被国内外研究者所证实。而且，系统科学以其独特的视角，既遵循自然科学的基本属性和基本范式，也不忽视人的主体性、多样性和教育活动自身的复杂性，因此，系统思维或观念有望调和教育学研究一直以来存在的“实证主义”与“人文主义”的对峙，消融“技术（工具）理性”与“价值理性”的分野。 -
作者介绍
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目录
第一章 系统观念与教育发展
第一节 系统科学的产生与发展
第二节 系统的基本概念与方法
第三节 系统观念下教育思想的演变
第四节 教育发展的外部环境
第二章 系统观念下的教育学科理论与方法
第一节 教育学及其学科体系的系统建构
第二节 基于系统方法的教育技术学理论与实践
第三节 基于系统理论的教育模型及其构建
第三章 系统观念下的教育发展关键问题
第一节 教育公平与教育效率的协同
第二节 教育治理的系统观点与方法
第三节 教育评价及其改革路向
第四章 系统观念下教育现代化的理念、目标和路径
第一节 对教育现代化的基本认识
第二节 面向现代化的教育系统演变
第三节 教育现代化的实践路径
第五章 关于教育发展趋势的思考
第一节 越来越开放的教育
第二节 技术与教育的融合发展
第三节 走向终身教育理想目标
参考文献
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