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内容大纲
如果把教育比作竞技赛场,那这本书就是写给教育者的赛场指南。学习者如同得分手,而教育者不管多努力、多认真、多优秀,都不能代替学习者去“得分”——学习。教育者只能通过组织安排战术,送出精妙助攻,最终让学生舒服、从容、高效地得分。只要教育者的“传球”段位提升了,学习者的“接球”才能顺手,教育想要达成的效果自然而然就能实现。
爱因斯坦曾说:提出问题往往比解决问题更重要。只要问题恰当,学习者自然就能全身心地投入学习并有所收获。
通过本书,你将了解:
什么类型的问题能促进基于脑科学的学习?
如何提问才能促进学习者深度思考?
如何通过提问帮助学习者增强记忆?
如何让学习者通过提问来批判性地思考?
如何让学习者养成自主提问的习惯?
…… -
作者介绍
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目录
第一部分 提问的基础
第1章 问题:究竟为什么要提问
第2章 提问的视角:提问时,学习者的大脑中究竟发生了什么
第3章 全脑问题:什么类型的问题才与基于大脑的学习兼容
第4章 虚拟提问的区别:面对面教学跟虚拟教学在提问上的区分
第5章 实质性:如何通过提问促进深度思考
第二部分 学习规划
第6章 野猪式问题:如何在授课前准备有效的问题
第7章 任何大脑都要面对的问题:如何根据需求去区分问题
第8章 与问题有关的基本知识:编写问题方面有什么高效的方法
第9章 如何进行脚手架提问:如何以学习者的成功为基础,搭建脚手架问题
第10章 知识和理解类问题:怎样通过提问帮助学习者做好学习上的准备
第三部分 学习
第11章 重复技术在提问中的作用:如何通过提问来帮学习者更好地记忆
第12章 避免僵尸问题:该如何规避问出无效问题
第13章 提问的误区:如何通过提问吸引所有学习者
第14章 释义交谈:如何帮助学习者证明他们的答案
第15章 管控问题:如何利用问题来管理班级
第四部分 学习评估
第16章 检查教学内容理解情况:怎样才能知道所有的学习者都在学习
第17章 形成性提问:既不招人厌烦,又能不断地检查理解情况
第18章 考试前后的心态:如何使用野猪式问题来进行评估
第19章 回顾与重新划分问题:要是所有学习者都不学习,你会怎么做
第20章 正式评估:如何精准构建评估性问题
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