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内容大纲
人们通常从阶级统治、社会控制的手段来认识和理解思想政治教育。而对于如何通过思想政治教育发展人的思想政治素质，培养合格人才，进而实现和巩固思想政治教育“生命线”价值、“中心环节”地位、“政治优势”传统，理论上缺乏明确论证。
本书在明确思想政治教育价值取向基本理论框架的基础上，通过分析工具性思想政治教育的工具主义、功利主义和机械适应性所成的困境，根据时代价值取向的总体性变迁，揭示了思想政治教育价值取向变迁的外部动力和内部动因，论证了本体性思想政治教育的时代适应性，并对本体性思想政治教育的实施和推行提出理论上具有建设性的意见。 -
作者介绍
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目录
导论
第一章 思想政治教育价值取向的概念
第一节 思想政治教育价值取向释义
第二节 思想政治教育价值取向的基本类型
第二章 传统思想政治教育的现实境遇
第一节 思想政治教育“生命线”理论的形成与发展
第二节 灌输论遭遇解构和实践阻力
第三节 思想政治教育的时滞性
第四节 思想政治教育资源配置失衡和流失
第五节 工具性思想政治教育的几点评价
第三章 本体性思想政治教育的澄明
第一节 “人的根本就是人本身”的重要启示
第二节 依托知识教育实现价值教育
第三节 自成目的性的思想政治需要
第四节 增强思想政治教育认同
第四章 本体性思想政治教育的实践要求
第一节 明确思想政治教育的基本追求和教育目标
第二节 贯通日常生活与公共生活领域
第三节 改善思想政治教育的呈现形式
第四节 转化思想政治教育基本矛盾
第五节 优化思想政治理论课教学
第五章 深刻理解思想政治教育
第一节 思想政治教育本身应具备深度
第二节 以教育对象的发展为目的
第三节 重视自我教育的特殊意义
第四节 思想政治教育要有验证平台
第五节 明确思想政治教育学的发展方向
第六章 优化和改进思想政治教育原理
第一节 思想政治教育学原理创新的现实要求
第二节 思想政治教育学原理体系的主要问题
第三节 思想政治教育学原理体系的创新思路
参考文献
索引
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