[
-
内容大纲
这是一本聚焦跨学科主题学习的通识性工具书，旨在落实2022年义务教育新课程的相关要求，为一线学校提供明晰的思路、可资借鉴的一般经验，让老师们能够从容自信地实施跨学科主题学习。
“跨学科主题学习”是第一次在学科类课程标准中明确提出来的致力于实现学科课程综合化、实践性的重要举措。虽然之前许多学校和教师已经有了与跨学科主题学习相类似的思考与实践，如项目化学习、研究性学习、学科实践、STEM教育等，但是，对于大多数学校和教师而言，跨学科主题学习是什么、怎么做，依然需要厘清、需要明确，需要有成功的经验作参照。 -
作者介绍
郭华，北京师范大学教育学部教授，博士生导师；教育部新世纪优秀人才，国家教材委员会专家委员会委员，教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学专委会委员。义务教育课程修订综合组核心成员，义务教育课程标准框架研制组组长。《中国教师》主编，北京明远教育书院院长。主要研究课程与教学论、教育社会学等。 -
目录
第一讲 为什么要在学科类课程中增设跨学科主题学习
一、跨学科主题学习的含义
二、设置跨学科主题学习的意义
三、跨学科主题学习的功能
四、跨学科主题学习的学科立场
第二讲 跨学科主题学习的基本类型与实施要点
一、跨学科主题学习的基本类型
二、跨学科主题学习的实施要点
第三讲 跨学科主题学习的进阶安排
一、进阶安排的含义及进阶方式
二、进阶安排的主要依据
三、进阶安排的基本思路
四、进阶安排的支持工具
第四讲 跨学科主题学习的主题确定
一、确定主题的主要依据
二、主题应具备的重要特征
三、主题的表述要点
第五讲 跨学科主题学习的目标确定
一、确定目标的基本依据
二、目标的基本要点
三、目标的表述方式
第六讲 跨学科主题学习的任务设计
一、任务设计的依据
二、任务设计的流程
三、任务设计自评
第七讲 跨学科主题学习的评价设计
一、评价设计的基本依据
二、评价设计要点
三、引导学生参与评价
第八讲 跨学科主题学习的教研活动
一、价值与难点
二、基本类型
三、基本流程和关键要素
第九讲 跨学科主题学习的学校管理
一、成立跨学科主题学习管理委员会
二、建立跨学科合作教学制度
三、搭建跨学科主题学习智能网络平台
结语 让学生成为能动地改造和创造世界的主人
一、培育学生融会贯通、化知成智的信心与能力
二、养成学生直面困难的勇气与品格
三、让学生拥有改造和创造世界的能力与热情
附录
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...