[
-
内容大纲
个别化是特殊教育的核心理念，个别化教育计划（IEP）旨在确保每个特殊儿童都能够获得与其个体需求相匹配的高质量教育。本书以我国培智学校IEP发展的历程与现状为线索，从新制度主义视角出发，深入剖析本土教育情境中IEP实施的模式与经验、困境和挑战，展现了IEP在实践中的复杂性和关键性。同时，本书通过对IEP与培智教育课程、普通教育课程之间关系的探讨，明确IEP在现行教育体系中的定位与作用，为后续发展提供理论参考和实践方向。 -
作者介绍
冯超，南京特殊教育师范学院讲师，博士毕业于北京师范大学特殊教育专业，美国加州大学圣芭芭拉分校联合培养博士。主要研究领域为融合教育、个别化教育计划实施、儿童情绪行为问题干预以及特殊教育基本理论等。长期深入教学实践一线并承担融合教育师资专业化发展培训工作，在《比较教育研究》《中国特殊教育》《教育学报》《外国教育研究》等本领域高水平学术期刊发表论文10余篇，参编教材及专业工具书6部，主持或作为核心成员参与国家级、省部级等科研课题二十多项。 -
目录
第一章 绪论
第一节 研究问题提出
第二节 核心概念界定
第三节 个别化教育计划研究述评
第四节 研究设计与方法
第二章 培智学校IEP的实施缘起：合法性的压力
第一节 主流之外：新建培智学校面临教育性质疑
第二节 专业优先：IEP引领教学走科研兴校之路
本章小结
第三章 培智学校IEP的实施过程：校内强制执行
第一节 强制实施：融IEP入学校工作制度
第二节 规范程序：嵌IEP进培智教学实践
第三节 统一认识：视IEP为培智教育灵魂
本章小结
第四章 培智学校IEP的实施效果：有组织的混乱
第一节 IEP评估：精准与模糊的挣扎
第二节 IEP制定：理想与现实的交锋
第三节 IEP实施：个人与集体的冲突
第四节 IEP认知：熟悉与陌生中徘徊
本章小结
第五章 新制度主义视野下的培智学校IEP实施
第一节 培智学校IEP的诠释与定位：专业合法性的补充
第二节 培智学校IEP实施的过程特征：组织内的制度化
第三节 培智学校IEP实施的效果分析：逐渐与教学脱耦
第四节 培智学校IEP实施的困境背后：多重逻辑的对抗
第五节 培智学校IEP的实施建议
结语
参考文献
附录
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...