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内容大纲
学校管理者要过一种研究的生活：研究自己，体悟生命的自觉，研究教师，帮助他们诗意地栖居在敦育大地上，研究学生，老老实实“把学生当学生”、“研究教学”、“常听课”、“会评课”，研究管理，把正确的事做正确。
本书针对学校管理者在日常工作中经常会遇到的难题，精选了《中小学管理》创刊25年来的精彩文章。这些文章集中了管理专家及校长们的成功经验和有效策略，帮助读者思考什么是好的学校管理。 -
作者介绍
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目录
前言
第一堂课 成就自己
校长要做三件事(陶西平)
校长今天应该怎样学习(叶澜)
校长如何实现价值领导力(李政涛)
我的关键成功要素(李希真)
法家·儒家·道家(卢志文)
做“大气”的管理者(沙培宁)
校长如何形成自己的办学思想(田中岳)
提升校长思维品质的思维工具(李雯)
校长如何成为时间管理的高手(成彦明)
第二堂课 读懂教师
特级教师是这样炼成的(王崧舟)
挖掘教师王作中激动人心的力量(汤丰林)
我是如何领衔名师工作室的 (吴举宏
项目研究：从我们的“痛”开始(戒国军)
以问题研究促专业成长(顾秋红)
如何把握教师培养中的“度”(曹进)
教师减负的对策(冯大鸣)
“教师执行校长”制度：科层管理的反转型改造(蓝继红 范思明)
学校在教师管理中应注意的法律问题(李开发)
第三堂课 研究学生
我们真正了解学生吗 (陈艳)
老老实实“把学生当学生”(叶翠微)
所谓学生(魏智渊)
学生研究：唤醒校园里沉睡的数据(李希贵)
研究“笨”学生(刘晓晴)
唤醒学生沉睡的悲悯心(张丽钧)
如何奖励学生效果更好 (王俊)
用“道德两难法”提升学生道德判断力(鲁明)
我被“差生”问住了(周瑾)
学生社团建设的六个“不怕” (娄小明)
第四堂课 领导教学
校长如何更专业地听课(李晶)
学校教学领导如何观课、评课(程红兵)
引桥课程：为学生有效学习搭桥(赵桂霞)
我们这样做课题研究(施国柱)
我的“自主作业”实验(陈钱林)
“零作业批改”的实践与思考(李涛)
作业诊断系统：凸显对学生作业的个性化研究(陈立华)
第五堂课 创意管理
我靠什么管理(魏书生)
我们这样开会(陈钱林)
文化·21克(孙金)
“空降校长”如何马到成功(刘慧 赵作银)
清林小学的六个教育细节(杨勇)
让校长室成为离学生心灵最近的地方(尚海涛)
用信息技术解安防难题(林业)
从“南塘十三条”看学校的议事制度(孙刚)
学校危机信息公开策略(朱科蓉)
媒体沟通：学校管理者的必修课(曾国华)
后记
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