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内容大纲
“把核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展”已成为自上而下的教育共识。随着新课程标准的落地，各学科都在抓紧出版相应教材，而与教材配套的教学设计尤其是单元教学设计还处于空白状态。本书既能因应目前教育改革的发展趋势，也能为一线教师落实核心素养提供切实的教学指导，因此本书的出版必将受到一线教师的欢迎，对高中生物学教学具有巨大的现实意义与理论指导意义。
生物学核心素养由四个要素组成：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。其中生命观念是生物学核心素养的基础和支柱，因而明确生命观念并在中学生物教学中进行落实，是发展学生生物学核心素养的重要任务。由于生命观念的形成具有系统性与渐进性，在教学中仅靠一课时的容量显然是无法达成的，教学应从“课时结构”走向“单元结构”，通过“单元教学”实现目标与内容的递进性和整体性，促进学生生物学核心素养全面和谐的发展。 -
作者介绍
郑晓萍，浙江省温岭中学原副校长，浙江省正高级教师，浙江省特级教师，华东师范大学教育硕士。从教30年来，教学业绩突出，教育理论丰厚，在全省同行中享有较高的知名度。获得了浙江省教坛新秀、浙江省春蚕奖、浙江省青少年英才、谈家桢生命科学园丁奖、浙江省生物学科竞赛辅导园丁奖等荣誉称号。浙江省台州市郑晓萍名师T作室领衔人。主持的5个科研成果在省科研成果评比中获奖，有30多篇沦文在核心期刊上发表，主编并参编15本教学类丛书。 -
目录
单元一 生命的物质观
第一章 细胞的物质基础
第一节 体验生命的物质性
第二节 生命物质的统一性
第三节 生命物质的有序性
第四节 生命物质的运动性
单元二 生命的结构与功能观
第二章 细胞的结构与功能
第一节 细胞概述
第二节 细胞膜和细胞壁
第三节 细胞质
第四节 细胞核
单元三 生命的能量观
第三章 新陈代谢
第一节 细胞与能量
第二节 酶
第三节 细胞呼吸
第四节 光合作用
单元四 生命的发展观
第四章 DNA的结构与功能
第一节 核酸是遗传物质的证据
第二节 DNA的分子结构和特点
第三节 遗传信息的传递
第四节 遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成
第五章 细胞的分裂与分化
第一节 细胞的增殖
第二节 细胞的分化
第三节 细胞的衰老与凋亡
第四节 减数分裂
第六章 生物的遗传
第一节 分离定律
第二节 自由组合定律
第三节 遗传的染色体学说
第四节 性染色体与伴性遗传
第五节 人类遗传病与优生
第七章 生物的变异
第一节 生物变异的来源
第二节 生物变异在生产上的应用
单元五 生命的进化观
第八章 生物的进化
第一节 物种的多样性、统一性和进化
第二节 进化性变化是怎样发生的
单元六 生命的稳态观
第九章 植物生命活动的调节
第一节 生长素
第二节 植物的其他激素
第十章 动物生命活动的调节
第一节 内环境与稳态
第二节 神经系统的结构和功能
第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节
第四节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫
第五节 特异性反应(免疫应答)
第六节 免疫系统的功能异常
单元七 生态观
第十一章 种群和群落
第一节 种群的特征
第二节 种群的增长方式
第三节 种群的数量波动及调节
第四节 群落的结构和主要类型
第五节 群落演替
第十二章 生态系统
第一节 生态系统的营养结构
第二节 生态系统中的生产量和生物量
第三节 能量流动和物质循环
第四节 生态系统的稳态及其调节
第五节 生物圈
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