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内容大纲
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。优质高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障，实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。本书从关注学习习惯，全面提升素养入手，对有效学习方式、有效教学模式、有效教学设计、有效教学研究、有效课堂教学、有效辅导监测、有效线上教学等方面内容进行了阐述，并分享了有效经验和通过“听”获得有效课堂，旨在实现学生在学习、真学习、会学习、学会了的有效学习。本书适于中小学教师以及有效学习研究等相关人员参阅。 -
作者介绍
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目录
第一章 关注学习习惯，全面提升素养
第一节 习惯内容及要求
第二节 习惯实施及养成
第二章 有效学习方式
第一节 准备充分
第二节 有序实施
第三节 合力保障
第三章 有效教学模式
第一节 “教一学一评一致性”的语文教学模式
第二节 “教一学一评一致性”的小学科学“探究一研讨”
课堂教学模式
第四章 有效教学设计
第一节 学期课程纲要的设计
第二节 单元方案的设计
第三节 学历案的设计
第四节 大单元设计
第五章 有效教学研究
第一节 专业教研形式
第二节 专业教研内容
第六章 有效课堂教学
第一节 有效课堂是目标明确精准的课堂
第二节 有效课堂是任务标准清晰的课堂
第三节 有效课堂是“教一学一评”一致性的课堂
第四节 有效课堂是“在学习、真学习、学会了”
的课堂
第五节 有效课堂是深度学习的课堂
第六节 有效课堂是有学科味的课堂
第七节 有效课堂是当堂检测的课堂
第七章 有效辅导监测
第一节 加强作业建设
第二节 有效反思补困
第三节 有效学业监测
第八章 有效线上教学
第一节 加强学生考勤
第二节 有效教学探究
第三节 有效复习指导
第四节 做好线上线下有效衔接
第九章 有效经验分享
第一节 构建“12345”模式，助力“空中课堂”高效运行
第二节 核心素养导向下的“以评促学”“以考促教”评价体系实践研究
第三节 单元教学设计样例展示
第四节 “教一学一评一致性”的教学设计样例展示
第五节 小学“限时陕乐作文”教学模式的探索与思考
第十章 “听”出来的有效课堂
第一节 基于新课标如何听评课
第二节 学生喜欢这样的教学设计
第三节 每一步，你达标了吗
第四节 当堂检测这样才有效
参考文献
后记
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