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内容大纲
课标修订组核心成员、资深教研员、名师名校长共同编写。
设置关键问题，直指跨学科主题学习的教学难点和要点。
匹配初中语文的需求，呈现典型教学设计和课例。
关键问题解读+典型课例解析，让老师们理解——为什么跨、跨什么、怎么跨。 -
作者介绍
吴欣歆，北京师范大学文学院研究员，博士生导师，中小学(中职)语文国家教材建设重点研究基地副主任，普通高中语文课程标准修订组成员，义务教育语文课程标准修订组核心成员。 -
目录
上篇 关键问题解读
第一章 跨学科学习概述
问题1 为何要设置跨学科学习？
问题2 2022年版课标对跨学科学习提出了哪些要求？
问题3 跨学科学习有哪些特征？
第二章 跨学科学习设计
问题4 如何整体规划初中语文跨学科学习主题？
问题5 如何统整各学科学习目标形成跨学科学习目标？
问题6 如何基于思想方法的形成设计跨学科学习任务与学习活动？
第三章 跨学科学习实施
问题7 如何刻画七至九年级跨学科学习的关键行为表现？
问题8 语文教师如何应对跨学科学习带来的挑战？
下篇 典型课例解析
课例1 重做种子荫发实验——对话科学经典
课例2 校园动物保护指南——人与动物关系的梳理与重构
课例3 未来学校建设说明书——基于调查的创意设计
课例4 举办社会热点问题论坛——信息搜集与观点表达
课例5 对科学创新的历史梳理——指向超越的怀疑与批判
课例6 《先生》跨学科主题阅读——基于史实的群像建构
课例7 刘备、诸葛亮君臣主题策展——文史对照的形象解读
课例8 “语文课本中的建筑文化”推荐文案——关注与探究文化现象
课例9 望京地标推荐手册——探寻地标折射出的文化风貌
课例10 在地图上读古诗——地理风貌的诗意表达
课例11 二十四节气的文化影响——探究时空图像与文化景观
课例12 撰写互联网学习倡议书——对互联网时代学习的主题探究
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