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内容大纲
本书以《境脉学习:英语课程实施新取向》为题,围绕境脉学习的课程样态进行了探讨。境脉学习即关注真实情境,导向真实问题,注重实践探究,寻求意义关联,引导互动思辨,不断择取重构,激发儿童内部学习动机的课程。换言之,就是通过创设或模拟真实的情境,指向真实的问题,通过外部环境的影响激发儿童的课程学习兴趣,同时引导儿童在不同的情境中不断进行互动思辨和择取重构,整体把握课程脉络,最终形成新的体系,促进课程学习。 -
作者介绍
刘喜红,汉族,中共党员,现任郑州市管城回族区教育局党组成员、副局长,区少工委主任,中国教育学会会员,河南省基础教育专家库专家。先后荣获全国图书馆工作先进个人、河南省课程改革先进个人、河南省文明教师、河南省民办教育先进个人等荣誉称号。 -
目录
前言 境脉学习探索英语课程新取向
第一章 情境性:在学习过程中融合生活场域
第一节 立足个性发展构建学习体系
第二节 引领问题驱动凸显知识实践
第三节 绘制学习图景致力实际运用
第四节 借助多元主体提升核心素养
第二章 真实性:在实际问题中践行学思结合
第一节 诠释课程愿景 回归儿童本真
第二节 激活求知渴望 赋能快乐成长
第三节 珍视实际问题提升语用能力
第四节 丰富真实体验实现多彩价值
第三章 实践性:在探索研究中感知语言奥妙
第一节 开拓思维 感知语言妙趣
第二节 关注实践创建语言新知
第三节 多元活动致力儿童成长
第四节 真实体验落实语言探索
第四章 关联性:在情境体验中探寻言语关系
第一节 缤纷课程演绎语言魅力
第二节 聚焦关联启发多向思维
第三节 创设情境加强学科关联
第四节 多彩舞台 成就灵动少年
第五章 交互性:在开放情境中建构互动共同体
第一节 更新理念启发多元思维
第二节 探究主题发展语言能力
第三节 互动交流开发儿童潜能
第四节 关注发展搭建评价体系
第六章 思辨性:在互动思维中促进语言重构
第一节 主题引领 激活语言本真
第二节 积累经验形成思辨意识
第三节 依托活动完善知识情境
第四节 借助评价构建思维模式
第七章 整体性:在课程统整中聚焦意义链接
第一节 提升品质悦享语言魅力
第二节 丰富认知提高学习能力
第三节 内容整合推动思维创生
第四节 优化情境关注个体差异
后记
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