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内容大纲
本书以研究的两个课题“山区小学生数学核心素养培养的途径与策略研究”和“现代信息技术与小学数学教学深度融合的实验研究”为切入点，用沉入课堂的扎实行动，取得了较好的研究成果。鉴于小学生数学核心素养培养的培养途径、策略和现代信息技术与小学数学深度融合的路径、策略都是指向数学核心素养提升的教学，因此，整合成“指向核心素养的小学数学教学探索与实践”这本成果专著，从指向核心素养理论建设、课题建设、策略建设、评价建设四个板块进行呈现。 -
作者介绍
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目录
第一章 指向核心素养的课题建设
第一节 平远县山区小学数学核心素养调查问卷分析报告(师生)
第二节 《山区小学生数学核心素养培养的途径与策略研究》开题报告
第三节 《山区小学生数学核心素养培养的途径与策略研究》研究报告
第四节 《现代信息技术与小学数学教学深度融合的实验研究》开题报告
第五节 《现代信息技术与小学数学教学深度融合的实验研究》结题报告
第二章 指向核心素养的策略建设
第一节 指向核心素养的科研成果
“五度”聚焦，让学习深度发生
有序推进，让概念建构深度发生
指向核心素养的数与代数基本活动经验形成路径
关注数学思维培养核心素养
素养导向下的深度学习
培养发散思维 落实核心素养
指向数学核心素养的学生运算能力培养
基于学生已有经验教学“综合与实践”
引发需要经历过程
从“有用”走向“有效”
以信息技术为载体培养学生思维力
让学生的数学素养在课堂上生根
让数学的本源在课堂尽情起舞
淡妆浓抹总相宜
架起数学与生活的桥梁，体验数学与生活同在
手抄报：让数学的思维看得见
小学数学作业讲评新尝试
基于小组合作学习技巧方面的思考
第二节 指向核心素养的教学实践
活动中体验应用中拓展
核心素养从“浸润”中来
操作·体验·比较
以信息技术为载体，提升数学核心素养
渗透方程思想，培养建模意识
运用统计思想 提高解决新问题的能力
教不越位学要到位
在活动中放飞思维
在问题解决中发展空间观念
以疑促思 以思蕴学
在观察中积累活动经验
第三章 指向核心素养的评价建设
第一节 小学数学核心素养与关键能力框架解读
第二节 核心素养视角下小学生数学空间观念的培育及评价
第三节 加强科组建设提升核心素养
第四节 实施有效校本研究引领青年教师专业成长
后记
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