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内容大纲
本书从五个方面进行了论述。第一章首先阐述了中学思想政治课教学最优化问题的提出及其意义。着重分析思想政治课教学存在的主要问题及其原因。提高思想政治课教学实效性理应以挖掘其自身的内在价值为出发点，通过最优化策略得以实现，这具有十分重要的现实意义。本书第二章对中学思想政治课教学最优化的内涵与外延进行了界定，厘清了长期以来教师的模糊认识。教学最优化不是什么特别的教学法或教学手段，而是在教学规律和教学原则基础上，教师对教学过程的一种目标明确的安排。是教师有意识的、有科学根据的一种选择（而不是自发的、偶然的选择）；是最好的、最适合于具体的课堂教学和整个教学过程的安排方案。本书第三章探讨、提出了中学思想政治课教学最优化的策略，对中学思想政治课教学最优化准备策略和课堂教学实施策略进行分析。教学准备策略是发生在课堂教学前，是教师制订教学计划所采用的策略。课堂教学实施策略是发生在课堂教学中，是教师为实现教学计划所采用的策略。二者建构了课堂教学前期的准备，课堂教学实施的手段，课堂教学过程的控制等方面的最优化策略。本书第四章主要讨论了中学思想政治课教学最优化应注意的几个关系。课堂教学是师生对话、沟通、合作、生成活动的过程，教师要着眼于全过程，要做出全新的调整和思考。正确处理好“自主”与“引导”的关系；正确处理好“智力因素”与“非智力因素”的关系；正确处理好“静态设计”与“动态生成”的关系。这是实现中学思想政治课教学最优化顺利进行的保障。本书最后一章对中学思想政治课教学策略的优化的操作进行了概括和总结。 -
作者介绍
张聚成，1969年2月出生，1991年毕业于新疆师范大学教育系，2008年获新疆师范大学教育硕士。中学高级教师。现任乌鲁木齐市高级中学党委书记。乌鲁木齐市拔尖人才培养对象，曾获新疆维吾尔自治区绿化先进个人等荣誉。第16期新疆维吾尔自治区中小学骨干书记（校长）高级研修班成员，第65期全国高中骨干校长高级研修班成员，首批乌鲁木齐市红山教育名书记（校长）工作室主持人，新疆陶行知研究会副理事长。主持或参与国家、省、市级科研课题研究6项，多篇文章在核心期刊发表。 -
目录
前言
第一章
中学思想政治课教学策略最优化问题的提出
第一节 中学思想政治课教学存在的主要问题及原因分析
第二节 新课程改革与中学思想政治课教学最优化问题的提出
第二章
中学思想政治课教学策略最优化概述
第一节 中学思想政治课教学策略最优化内涵
第二节 中学思想政治课教学策略最优化标准
第三节 中学思想政治课教学策略最优化原则
第三章
中学思想政治课教学策略的最优化
第一节 中学思想政治课教学策略最优化的准备
第二节 中学思想政治课教学策略最优化的实施
第四章
中学思想政治课教学策略最优化应注意的几个关系
第一节 正确处理好“引导”与“自主”的关系
第二节 正确处理好“智力因素”与“非智力因素”的关系
第三节 正确处理好“静态设计”与“动态生成”的关系
第五章
中学思想政治课教学策略最优化的实践操作
参考文献
后记
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