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内容大纲
本书的布局旨在支持学习者通过故事、例子和与教师及其他学习者之间的讨论来探索理论概念。
本书以前三章作为开端，介绍了关于游戏的基本信息。第1章考察了游戏的基础。第2章讨论了游戏中的教师。第3章强调了对儿童游戏进行观察和记录的重要性。
第4章强调了户外运动的重要性。第5章研究了在规划游戏空间时需要考虑的因素。第6章至第13章强调了游戏与学习领域的关系，包括假扮游戏、户外游戏、积木、语言和读写、数学和科学、艺术、技术和音乐。第14章（也是最后一章）探讨了如何在实践中把游戏提升到一个新的水平。 -
作者介绍
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目录
第1章 探究游戏的基础
本章预览
游戏的起源
联合国的《儿童权利公约》
研究社会问题和儿童游戏的重要性
儿童肥胖
户外游戏
电子设备
文化
消费主义
贫困
大脑发育
关于游戏的传统、现代和当代的观点概述
关于儿童游戏的立场声明
第2章 游戏的过程
本章预览
儿童游戏：根据生态系统理论进行的研究
游戏的组成部分和独特性
游戏的特征
游戏过程
对游戏体验进行分类
儿童与游戏理论
透视游戏过程：建立儿童的优势
成人在幼儿游戏中的作用
第3章 观察、记录并解读儿童游戏
本章预览
儿童与通过游戏学习
观察与游戏和学习的关系
观察、记录和解读：21世纪的方法
审视儿童观察和教学记录之间的差异
真实性评估
获取信息以支持教师了解完整儿童
记录策略
发现和理解儿童游戏的意义
通过观察、倾听和与儿童讨论游戏而获得的发现
第4章 户外和自然游戏：无脚本和非结构化
本章预览
户外游戏的复杂性
历史视野下的户外游戏
今天和明天的户外游戏
户外游戏对儿童发展的重要性
婴儿、学步儿、幼儿和学龄儿童的游戏空间
选择户外游戏的材料：为何采用开放性材料
户外游戏区
幼儿教师在户外游戏中的角色
观察和记录儿童的户外游戏
第5章 游戏空间规划
本章预览
儿童游戏
环境是第三位教师
儿童场所
回应性游戏空间的特征
有效的游戏空间的特点
游戏空间如何影响儿童的行为
第6章 开放性材料和儿童游戏
本章预览
了解开放性材料的概念
开放性材料的分类
关于开放性材料的理论
益智材料
开放性材料与儿童的游戏和发展
开放性材料与儿童的游戏和图式
为早期学习环境选择开放性材料
相比于固定设施，开放性材料的价值
开放性材料、修修补补和创客运动
儿童的游戏类型和学习随开放性材料而变化
幼儿教师、游戏和开放性材料
在早期学习环境中提高开放性材料使用率的策略
第7章 艺术与游戏
本章预览
艺术的定义
儿童艺术作品的发展阶段
艺术过程和产品
通过艺术体验培养创造力的策略
开放性艺术材料的类型
幼儿教师在艺术体验中的作用
第8章 积木和儿童游戏
本章预览
积木游戏的定义
关于积木的历史观点
积木的类型
开放性材料和配件
积木游戏为幼儿提供绝佳的学习机会
幼儿教师在积木游戏中的作用
第9章 假扮游戏
本章预览
理论基础
什么是假扮游戏
幼儿教师的角色
观察和记录
将假扮游戏融入早期学习环境
第10章 语言、读写萌发和游戏
本章预览
理论框架
从理论到流行
语言发展的定义
读写发展的定义
儿童的对话角色
观察、等待和倾听（“猫头鹰策略”）
读写技能和游戏
叙事或讲故事
幼儿教师的角色
早期学习环境
提供一个富有读写资源的环境
第11章 数学、科学和游戏
本章预览
理论基础
科学、数学和科学探究的概念
通过游戏学习科学和数学
“玩科学”就是庆祝奇迹
幼儿的科学方法
数学语言
一个丰富的数字环境
观察
第12章 音乐、律动和游戏
本章预览
音乐和律动的历史性影响
音乐和律动的重要性
审美欣赏
幼儿教师在支持音乐和律动中扮演的角色
音乐和律动区
观察和记录
第13章 在儿童游戏中引入现代技术：一个新的视角
本章预览
定义现代技术
儿童使用现代技术的各种理论视角
现代技术与儿童的创造性
现代技术与早期学习
幼儿运用现代技术的好处
信息和通信技术的作用
现代技术和游戏
现代技术和儿童发展
幼儿教师的角色
第14章 将游戏推向更高水平
本章预览
术语上的挑战和争论
活动和课程
加拿大的真相与和解委员会：对行动的呼唤
跨文化交流能力
发声和赋权
批判性教学
早期学习的概念重构
专业倾向
家长的权利和家庭参与
最后的思考
参考文献
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