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内容大纲
本书辑录珠海市香山学校“博雅读写堂”课程组三位导师近年在儿童阅读与写作研究过程中的部分心得和课堂内外活动实录。力求向读者呈现本读写课程研究三年以来最精华的部分，以揭开博雅读写堂课程的名堂。围绕“堂”这一核心词，各部分分别以“揭开名堂”“读书殿堂”“写作天堂”“学生课堂”“教师讲堂”作为全书的5个章节，每一章节又遵循先以聊、说、谈、讲的方式，娓娓道来读写课程研究的理念和现象，再用实录的形式例举课程研究的部分案例及活动详细过程。全书尝试用日常的话语方式，力求做到顶天立地，既有上连学科殿堂的理论高度，又有下接研究过程的实际案例，于平常中见扎实，于平实中见智慧，希望一线的老师们能读着不累，读后有共鸣，而后有所行。 -
作者介绍
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目录
第一章 揭开读写堂课程的名堂
第一节 博雅课程的顶层设计
一、博雅课程建设
二、博雅课堂改革
第二节 阅读教室的文化格局
一、阅读教室的文化发展
二、阅读教室的顶层设计
三、阅读教室的传承使命
第三节 重新定义的语文学与教——博雅读写课程介绍
一、重新定义的自我意识
二、重新定义的课程理念
三、重新定义的课程体系
四、重新统整的主题教材
五、重新定义的整书阅读
六、重新定义的语文教与学
第二章 进入读书的殿堂
第一节 聊聊读书
一、童书滋养童年
二、读书需要仪式感
三、巧花心思，低配高品，享受阅读——走进香山学校班级阅读区
四、从破纸箱图书屋到最美教室阅读区
五、边读边做点有趣的事
六、比较阅读策略下的新发现——以“童年的读书滋味”“小古文中的语言艺术”两组群文阅读教学为例
七、找风俗、聊人物——打开汪曾祺《端午的鸭蛋》的两把阅读钥匙
八、那些不能遗忘的历史——《小英雄与老邮差》导读
九、在忧伤的世界里浅浅地笑——从《小狐狸阿权》走进新美南吉的世界
第二节 阅读现场实录
一、那些恰如其身份和恰如其性格的人物塑造——《红楼梦》阅读活动设计与实施策略
二、那些过眼云烟的人情事——《朱自清散文集》阅读活动设计与实施策略
三、那些坎坷求学路和难得糊涂的日子——《季羡林自传》阅读活动设计与实施策略
四、那些古老的画和古老的房子——《希利尔讲艺术史》阅读活动设计与实施策略
第三章 靠近写作的天堂
第一节 说说写作
一、读很多书就能写好作文吗
二、“写真的”还是“写假的”
三、老生常谈好无趣啊
四、如何教学生写好作文
五、寻找题材创意点，迈出续写第一步
六、让学生下笔如水般清澈流淌——《草房子》对学生写作的启示
第二节 写作现场实录
一、乐在种植中
二、为课堂加“料”
三、给挚爱加“蜜”
四、“一波三折”妙在哪里
五、班级中的“奇人”
第四章 优化学生的课堂
第一节 谈谈优化
一、编制《读写课程纲要》，优化课堂的第一步
二、优化的课堂以发展学生的能力为主旨
第二节 合作学习实录
一、共读《汉字树》——海报制作现场
二、共读《一只会开枪的狮子》——小学三年级阅读过渡阶段的读书交流会
三、古诗词赏析研究一《我和诗歌有个约会》诗词分享会
四、领悟作者的表达方式一《小桥流水人家》课堂回忆录
五、提高朗读的品位——《火烧云》等一组课文朗读实录
第五章 打造教师的讲堂
第一节 讲讲教师的成长
一、有感于深圳参观之行
二、教师应有自己的一点儿主张
三、教师的课程视野和课程能力
第二节 教研备课现场
一、开展综合性学习活动——“发现科学之真”备课现场
二、赏析写作手法——“爱家人”备课现场一
三、学写研究报告——“走进信息世界”备课现场
四、对比阅读开启写作思维——“我和大自然的那些事儿”备课现场
五、仿写的技巧——“生活启示”备课现场
附录
读写堂课程使用书目
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